文中说“教师的天职就是‘传道、授业、解惑’”，写出来似乎是作为论证的出发点。这句话是否可以作为出发点呢？由此开始论证，那就该得出大学教师评职称也不要注重论文了。作者如要做论文，可不要这样写出就算定稿了。
文中说“试想，除高校部分教师以外，在教学第一线的教师有多少时间从事科学研究？”。中学教师一般每天上两堂课。备课、上课、批作业、答疑，一天6小时应该够了。那么每天用2到4小时看书看报，研究问题，写文章，还是可以的。有人一天上两堂正课，却投入10个小时备课、上课、批作业、答疑、上辅导课、批“每日一练”，在教室里看学生，那恐怕是可悲的，值得同情的，而他的领导者是可恶的。如果仅仅是因为时间问题而不能作论文，那么我们首先应做的，不是呼吁取消职称评定中看论文，而是呼吁改变工作的方式。
文中说“中、高级职称评上，表明该教师基本上能胜任教学工作了，尤其是晋升高级职称的教师，已有一定的理论水平和工作经验，这时从事适当的科研是很自然的事”。大学毕业以后，知识遗忘是很快的，如果，毕业后，真的一心扑在教育教学的实际事务上，那么十年以后，还能在什么起点上扩充知识、开始研究呢？研究教学艺术，晚一点是无所谓的，而研究教学内容的科学性，越早越好。我并不是试图得出与作者相反的结论，我想说，作者自己需要矫正一些看法。要不然只能是建议一种更不合理的管理教师的“管理科学”。
文中说“职称既不是荣誉，也不是享受的资本”，这话不通。对一个本科毕业生来说，“中学二级教师”算是什么荣誉呢？又如何能成为享受的资本呢？对一个本科毕业当了十年教师的人来说，“中学一级教师”算是什么荣誉呢？又如何能成为享受的资本呢？有些人是削尖了脑袋要早一年提升一级职称，另一些人不过是怕落后太多，不好向老同学说，不好向孩子说，不好向丈夫（妻子）交代。什么荣誉？什么享受？
文中建议“应组织考评组听课”。我真怕该文作者加入考评组，特别是当组长！我怕我课上讲了什么他不懂的东西，他依据他的知识说我犯了科学性错误，其他人附和。
有一位什么作家说，网友在网上发表文学作品，不过是发表习作；我这里要说，在报刊上发表的作品，有的不过是不好的习作，却可以挣钱。