时代的列车引领着我们跨入了新世纪，这是一个科学技术高速发展的时代。处于改革开放最前沿的上海正以其日新月异的变化向世界展示着她独特的魅力。作为一名上海人是自豪的，而作为一名上海教师无疑是幸运的。各大报刊媒体上有关教育的话题愈来愈多，教师面临的机遇和挑战也是前所未有的。面对伴随着缤纷广告、日式卡通、电脑网络和游戏成长起来的新一代学生，以往的那种灌输、说教、压制式的教育方式早已无用武之地了。随之而来的是我们对教师角色转变的思考。

原来教师的职责比较单一，只是承担着“传道、授业、解惑”的任务。学生只有从教师那里才能学到有价值的知识。在教师面前，学生永远处在被动的状态。而且传统的教学模式往往只偏重于学习结果，而忽视对学生学习过程及方法的指导。新时代要求教师从知识权威中解放出来，将自己由知识的传递者转变为知识的组织者和学生学习的关注者、促进者和指导者。

在我们日常的教学中，经常会采取“抓两头、带中间”的做法。但由于教师长期偏重两头，而对面大、量广的多数学生来说，却遭到了冷漠和放弃。长此以往，这些学生就会失去学习的热情和兴趣，也由于感受不到老师的爱，而变得性格孤僻。为了解决这一问题，许多学校都开设了小班化教学，为老师和学生提供了更多亲密接触的机会，拉近了师生间的距离。但在我校还未开设小班，这就要求我们寻找出更多与学生沟通的渠道。如：小组学习。这是我们在课堂教学中常用的一种方式。在讨论的过程中，不同性格、气质的学生在和谐的人际关系中得到取长补短，共同发展。而教师作为组织者，不能对小组讨论放任自流，而是要自始至终地不断地调控学生的学习情绪、时间和活动进度。更重要的是，要扮演好倾听者和参与者的角色，适时地走进那些平时不声不响的学生，鼓励他们勇敢的在组员面前发表自己的意见，让他们也能体会到成功的喜悦、也体会到老师的关爱。实践证明，只要我们用一颗炽热的心去关心孩子、去温暖孩子、去体谅孩子，就一定能够打开他们的心灵之门，引导他们健康的成长。