1999年10月，我校管人事的老师交给我一篇论文（是本市另一所学校的一位教师写的有关点化教学的文章），要我评审。我愕然，我怎么能够给别人评审论文？我反复地问自己，并认真地阅读评审的要求，要求严格规定只有高级教师才能给一级教师才能评审论文。我只好去问交给我论文的老师，这位老师说没有关系，随便评审。我只好照办，我虽然探讨现代教育技术有两年多，但是，评审这篇论文还是相当困难的，因此，我不敢马虎，找来一些理论性的刊物来读，发现这位老师的文章理论性强，且便于操作。最后，我只好装模作样地写好评语。但是我没有签名，便交给管人事的老师。
过了几天，管人事的老师碰到我，他非常不好意思地对我说，论文评审表格中签名处没有签我的名字，因为有规定，必须高一级的老师才能评审，便签了别的老师的名字。我半天说不出话来。
我该怎样评价论文评审呢？其实，我非常注重教学科研，我从教三年，已经发表十多篇论文，且每篇论文凝聚了我无数的心血，我写论文并非为了评职称，完全是为了提高自己的教学水平。如果论文评审只是走走形式，而有非得用论文来评审老师的职称，这种评审又有何意义呢？为了评审职称而写出的论文的价值又在何处呢？ 要求老师写教学论文的出发点是正确的，但是在执行的过程中流于形式，使论文的存在失去意义。因此，我个人认为，必须让中小学教师认识到写教学论文的意义，变负担式的论文为工作性的论文，这样，也许能够调动老师写论文的积极性。