所提出的“减压”，并未涉及当今教育弊端之根本，不尊重个性培养、不尊重个人兴趣取向的发展，才是当今孩子们最根本的压力，才是最迫切需要改变的。
可能让陈景润式的孩子踢足球，是他最大的压力，但每天做上几十道有难度的数学题对他来说其乐无穷；可能让马拉多纳式的小孩在足球场上每天跑4小时，他还余兴未尽，而让他拿笔做数学题，他也许会痛苦至极。
所以，如果没有一个尊重个人兴趣取向的教育体系，盲目地喊“减压”是不合适的。
再说，取消统考、免试就近入学，应在取得教育资源和格局合理调配均衡后展开，家长心中都有杆秤，优劣差别不消除，就会在金钱、地位、户口的不同作用下，产生教育资源的不均等拥有，并滋生腐败。
家长二：现在小学生放假也没作业了，以前有作业都不老老实实写，现在不更了不得了，所以把他送到补习班，每天还和上学一样，上上课，写写作业，有老师看着，我们也放点心。
说到负担，我觉得没像传的那么可怕。小孩子嘛，精力旺盛，多学点肯定没坏处。再说，小孩自己没有约束力，分不清什么事对他好，什么事对他不好。都说要按孩子的兴趣发展，他知道他自己有什么兴趣?他就知道玩!家长要是再不管，不给他加加码，他长大了还不得怪罪你呀!
中央下这么个规定，学校、老师必须执行，而家长可没那么想，哪个不是掏钱在外面学，大家都学，就是“减轻负担”，那你说最后吃亏的是谁!
现在社会上竞争那么激烈，工作难找，没有知识没有文凭能行吗?是，文凭不能代表一切，但你有那么一张纸就比没有强呀!所以说孩子不能太放松了，还是应该有点儿压力，“吃得苦中苦，方为人上人”嘛!
家长三(公司职员)：其实，现在的学生不像以前啥活都干，那么多时间就学习还不是绰绰有余。学生、学生，不学习，还干什么?其实他们的负担并不重，只是老师留的作业方式不好。比如要背诵课文，背会得了，还要求再抄两遍，有这时间早背会了。我只希望学校、老师做的有用功多一点儿。
家长四(教师)：作为学生，固然要全面发展，劳逸结合，但学好书本知识是最基本的。送孩子上学就是为了要他好好学习。不留书面作业，虽然减轻了他们的负担，但也是一种对孩子的放纵。放学后只知道出去玩，他们对学习投入的精力就会逐步减少，而这对我们家长来说，恰恰是增加了负担。
家长五(机关干部)：总的来说这是一件好事，但减轻课业负担究竟成效如何，从家长的角度，我觉得应该因人而异。对学习一直比较自觉、成绩也不错的孩子来说，影响不是很大；而对那些学习上不是很自觉、成绩较差的孩子来说，如果不留家庭作业，孩子在课堂上消化不了的知识，在课后也无法及时补上，长此以往，像滚雪球一样，孩子的成绩只会越来越差。
家长六(职员)：现在ABC等级考试制代替了以前的百分制，从某种意义上说这也只是照顾了学生和家长们的“面子”，二者并无本质区别。而最终的升学考试仍然是用百分制来择优录取，因此，分数对家长对学生仍是致命的一环。同时暴露出这样的改革形式化的弱点。我们国家的国情不同，在教育方法、制度上也不能完全效仿西方。作为家长，我们还是希望能拿出一些切实可行的办法，真正减轻孩子们同时也是家长们的负担。
家长七(公司老板)：(采访时该家长在长春路书店为孩子挑选一大摞练习册。)
我自己本身是一个没文化的人，与我同是那个年代的人都知道原因。钱袋子比脑袋瓜“鼓”得多，可俺知道脑袋瓜里没点内容，钱只能像起初赚的那么多。摸摸书皮，心里都觉得踏实。儿子才上二年级，作业等于没有。这一天天玩还不把以前学的给玩光了。一共几门课程，一门一本练习册，我还得挑有答案的，到时给他批一批。谁叫我没有知识，老师假期又不能搞辅导班了呢?
家长八(工人)：那天我在厨房做菜，正在看电视的儿子大喊让我看条重要消息。一看，是中央教育部召开电视工作会议，提出要减轻中小学生课业负担的事。儿子拍手叫好，“申冤了，申冤了!”看着儿子，我哭笑不得。小学生向来被誉为“祖国的花朵”，应该拥有阳光灿烂的童年，游戏娱乐中也可学到很多书本上学不到的东西。每个小书包平均约重四五公斤，什么“英姿带”、“背背佳”，我看什么都是花钱不好使的东西，去点书包的重量倒是真的!
家长九(公司职员)：中央关于减轻中小学生课业负担问题已经严肃地提出好几次了，可见其已刻不容缓，急需解决。但我还想提出一点疑义：没有作业、取消考试了，如何衡量学生的成绩，等级制如何让我们这些做家长的对孩子心里有底呢?