1、教师不要担心学生学不好，而担心自己教不教的好。（相信您的学生）
2、教师不要吝啬给学生自由的时间，担心的是教师不给学生时间。（教给学生自由分配时间的方法）
3、教师不要担心学生那一门学科不及格，担心的是学生对学习的态度。（兴趣是最好的教师）
4、教师不要担心学生有些学科不及格，担心的是门门学科都及格的学生。（学生应该所有自己最感趣的学科）
5、教师备课考虑的不是如何传授知识，而是如何教给学生去探究知识。即把传授知识的过程变为探究知识的过程。（把创新能力的培养放在教师的心中）
以上的几点观点，可能有些教师现在看起来似乎有些荒谬，但如果教师换一个角度去思考，是不是会看到一些可以理解的东西呢？我这里并是说让学生放任自流，不要学生成绩。
K12论坛讨论：
东篱采菊－crt：
素质教育是一个全面的教育观点， 它要求学生人人成功，每一个学生又要得到全面的发展。请注意这里”全面”有两个层面上的意义：1、全体学生发展；2、每一个学生在各个方面全面发展。
而现实上有两种现象是与素质教育相违背的：
1、只注重某些学生的发展，忽视另一部份人的发成长；2、只注重学生的文化知识的学习情况，即只重视成绩分数，忽视学生的全面发展。 同时教育只在学校、教育部门大讲，特讲， 也是不行的。必须是得到全社会的认可，得到全社会的响应、支持。例如：减负工作只靠教师、学生就想把减负工作落到实处是不可能的，少了家长的支持、理解，负担是减不轻的。你得不到家长的认同，你把负担降了下来，家长不骂你不负责就是好的了。
教育家：
这种教育观念在我们这里是真正的荒谬，我深为那些“硬式教育”和“应试教育”的教师感到可怜，当了刽子手还竞那么有理，有的理屈词却不穷，有的理屈词穷心却不服，有的心服了却感到面子上过不去——因为他们感到教委主任听一位教师的建议太失面子！！想让我下岗！！也许在开学后师德整顿中我会因师德“不合格”而下岗！！