教育的逆向思维

从社会和个人的角度来看，并没有必要把人分为三六九等，社会需要各种各样的人才，每个人也各有自己的优缺。教育的出发 点也应该是尊重每一个人的基础上，让每一个人把自己的最大潜力发挥出来，在此基础上，社会的发展 才有无穷的后劲。

由于现实和历史的原因，只能有一小部分人能够的到良好的教育。一间教室里，一个老师，几十个学生。几百万个学生就要有几十万个教师。再好的教师，只能教几十个学生，再差的教师，也要教几十个学生。那么能不能一个老师教几十万个学生呢？一个学生的一课可以由几十个全国，乃至全世界最好的教师来教？

我的教育改革设想如下：

1。从小学开始就搞学分制，一直到大学本科，乃至博士后。网络课程分为基础级。中级，高级。比方说，基础级一门课是算5分，中级一门课是算10分，高级一门课算20分。学到一定年龄，就按学分和所学的课程找工作。从而使国民教育终身化具有坚实的物质基础。

2。全国的重点大学，示范中学，重点小学的教学内容一律上网，否则取消其资格。就地解散。不管是什么样的人，想上什么学校，只要自己能跟上网上的教学进度，都可以上。无所谓什么文凭，高考，中考，只有象GRE，GMAT，TOEFL一样的机考。可以随时参加。

3。上网的费用，和网络课程的费用由国家发给教育卷。个人无须为自己的教育付出任何费用，只管学就行。国家鼓励，保证每一个公民都能接受到最大限度的最好的教育。

4。国家鼓励任何国内外个人，机构投入各种网络课程的设置和开设。近二十年内，我国网络业的核心就是网络教育业。通过网络教育业，实现国民教育本科化。

5。不管是中小学还是大学，都可以向全国网上招生，学生先上课，有成效，再付教育卷。无效可以拒付和自由转学。从而保证具体科目的教学质量。

K12论坛讨论：

butterfly： 中国有这种实力么？

恐怕中国没有这种实力吧？不去改善师资，靠这种“网络教育”，怕是难呀。

别忘了，落后的地区，教师的工资比电脑设备便宜多了。就算有钱，还是拨给老师，起码提高社会认同、稳定优秀人才、吸引优秀毕业生，慢慢教师素质就高了。

berry：你的教育改革设想不错，可是还不完善

您的建议不错，网络可以使师资条件差的学校的学生受到更好的教育，但不能以网络课程代替一切。

孩子需要教师与他们直接的交流与接触，教师对学生的关爱在学生的发展中有多高的价值啊，一个网上课程能起到这种作用吗？网上课程比较适合大学生的学习特点，在中学中适用的程度就会低一些，年龄越小越不合适。还有，实验课怎么在网上做？中国的小孩算术比外国孩子好，基础知识比老美的扎实，可是手笨，不会自己设计实验，不会自己解决问题，只会接受现成的结论，成千上万的人只由一个教师在网上教课，能培养动手能力吗？能提高中国孩子的素质吗？我们吃过多少一哄而起、任何事都一刀切的亏，现在搞素质教育，任何一件事都要全面思考。