这也是教育的悲哀。凡是要加强的，都是薄弱的；凡是宣传的，都是希望大家去做的（也同时是大家未必愿意自觉做的）。
看看电视、看看报纸、看看现实----所有的压力都是给教师的，都是给学校的！
可以肯定的说，不先强调教育是社会的，不客气地讲，什么都是白扯。
减负么？高考看分，招工看文凭，你总说减负有什么用？有多少补课的？从黑龙江到江苏，都有补到1月末的。家长也抱怨，不让学校规模地补，自己补花钱更多。
什么是素质教育，适应社会、技能多一点，就是素质么？书呆子也能很好地生活，还需要别的素质么？走后门也是社会需要，是素质么？
加强思想教育，教育是万能的？只凭嘴就可以解决一切问题，唾沫星子就可以消灭罪犯、腐败，还用别的机构干嘛？
就说今天的电视节目吧。
“做坚强的人”，小孩走走独木桥、淋淋雨就坚强了？社会发展到今天，是与人竞争，不是与自然竞争。孩子为什么孤僻、胆小、自私？大人孤僻、胆小、自私，社会孤僻、胆小、自私！不是么？领导有错，有几个人指出？遇到歹徒，有几个挺身而出？就说教育吧，有几个敢出来指出弊端？徐志摩说他那时的人阳痿，现在的人才是呢。学生身边的人人格都不健全，怎么要求学生人格健全？
“教师变成收款员”，管你民办、公办，让你去收三统五筹，你就得去，收不齐，扣你工资！教师是什么？不就是呼来唤去的臭老九么！
教育是社会下的蛋，有什么样的鸡就有什么样的蛋。教育人对办教育的发言权是有限的，决定了教育的潜力也是有限的。拖欠教师工资，违法了，可有引用教育法，惩办当事人的？倒是常见引用这法、那法收拾教师的。国家的教育投入连续3年不过2.5%左右,不说要4%么?拿谁是问?
什么都是单向的，如何真正发挥法的作用？什么矛盾都集中到学校教育，学校教育自己真能解决么？
必须真正重视教育，必须全社会办教育！
如果走过场、喊口号在教育界也成为风气，如果教育人昧着良心，也任凭其成为风气，那么真是教育的悲哀。