一直以来都以"尊重个人自由和个人权利"为宗旨，关注环境、经济及社会福利和教育问 题的太平洋研究学会最近发表了“2000年加利福尼亚主要教育指标索引”和一份长达83页的报 告，报告中堆满了有关全州8,300所学校的大约五百八十万K-12（从幼儿园到12年级）学生的 各种数据。报告的结论包括：
最近的全国教育发展评估结果说明，加州四年级学生的阅读成绩在参加阅读测试的各州 评比中名列倒数第二。
1998年秋季的加利福尼亚州立大学的新生中有54%的需要补修数学，47%的需要补修英语 。 加利福尼亚州学习高等数学和科学课程的高中生人数远远低于全国平均人数。
但是，加利福尼亚教师协会主席韦恩·约翰逊却拿出了另外的一些指标来说明初等和中 等教育的成功。他指出，去年全国2/3的高中毕业生升入大学，在全国25到34岁的居民1/3从大 学毕业。
约翰逊说，虽然加利福尼亚生均教育经费为6,431美元，排名全国第40位，但仍然紧跟全 国教育发展的步伐。根据美国全国教育协会的统计报告，全国生均教育经费的平均费用是7,6 28美元。
尽管太平洋研究学会的报告中新意寥寥，但它依然是显示加州公立教育缺点的最完善资 料之一。在随之而来的一份新闻材料中，作者兰西说：“如果加利福尼亚真的想要改变在指标 索引中那些令人堪忧的数字的话，他们必须鼓起勇气来进行更系统的改革，比如实行教育凭证 的择校制度，那将从根本上改变教育的操作形式。”
加利福尼亚教师协会一直将教育凭证制看做是对公立学校的威胁。约翰逊在上周就曾指 出，太平洋研究学会的报告不过是在反映其支持凭证制的立场而已。