统计数字表明，美国教师短缺一说有些夸大其辞，美国的一家投资商报如是说。那么“ 教师短缺”是“狼来了”吗？
早在1984年，美国兰德公司教育分析家琳达·达玲-汉莫德提出警告说，教师行业面临即 将到来的“危机”。她认为，学生注册人数不断上升，但是选择教育专业的学生人数却不断下 降，不久国家将面临合格教师的短缺问题。当时，美国教师联盟和全国教师协会都对汉莫德的 观点表示赞同。全国教师协会甚至预测，到1993年，教师实际需求人数将超过新教师人数37% 。
这些声音有些耳熟是吗？在预计了教师危机将要出现的10年后，全国教师协会仍在某一 刊物的头条警告说“全国教师短缺已隐约可见”。
克林顿政府也宣布了这个警告。去年九月，教育部长赖利在出席关于教师质量的总统会 议时告知与会者，在未来的10年里，“为了适应注册生人数增多和填补退休教师带来的空缺， 将需要220万名老师。情况如此紧迫，以至于一些学校已经开始被迫让任何一个会说话的人站 在讲台前面了。”
这样的说法给艾米莉·费斯彻一种似曾相识的感觉。在整个80年代，作为全国教育信息 中心主任的她花费了很多的时间来试图澄清关于教师短缺的事实。她坚持认为，全国性教师短 缺问题是不存在的。所谓的短缺仅涉及某些科目，比如数学和科学教育，以及不容易任教的市 内学校。
费斯彻指出，过去所预计的教师短缺问题有些夸张，结果是80年代教师培养过剩。她说 ，脱离了具体的情景来说220万教师需求是没有意义的。因为，每10年，全美国的教师需求量 就是200万名，人们提到这个数字不过是因它巨大的缘故。更有甚者，每年，国家已经培养出 了超过实际需求的教师数量。仅1996年，全国的大专院校就一共授予了105,000个教育学士学 位。
然而，每一年不过只有45,000个刚毕业的新老师被雇佣。在1993年被雇佣的139,000名老 师中，只有42%是刚从大学里毕业的，另外还有24%是已经从大学里毕业了几年，如今是第一次 当教师。剩下的都是在中断了教师职业一段时间以后又重返岗位的。
那么，为什么要提美国教师短缺呢？(未完待续)