新的大学入学考试制度的最大特点是不再记录考试总分，而是将考试科目分别打分，然后依据分数段确定各科的等级以及综合等级。等级分为9个，每年的等级比例根据考生的人数确定。同时采用四舍五入方法，取消考试成绩小数点后的分数。
这是一种以等级排队的做法，而不再是以总分排队的做法。大学可以通过多种渠道录取新生，而考生也能选择最有利于自己的渠道争取入学。这种方法的好处表现在以下几个方面：
一，通过初选的可能性增大
一个分数段属于一个等级。虽然在这个等级中考试成绩有差别，但由于同属一个等级，通过的可能性大为增加，而过去以总分排队时，考生往往因一分甚至零点几分之差（韩国现在高考成绩计算到小数点后两位）而落榜。这对于改变以成绩为主的高考制度，进而改变以死记硬背为主的中小学教育，发挥学生的创造性和个性，把大学招生标准变成以专长和个性为主具有重要意义。
二，录取的方法增多
大学事实上实行自由录取新生，录取的方法增多，从而使学生也有了更多的入学机会。大学可以将综合等级作为录取标准，也可以以某一科目的等级作为标准，即使某大学以某一综合等级为录取标准，但各系、专业又可以根据自己的特点选择各科目的不同等级。这样的方法使大学能经过多次筛选录取合适的新生，减少过去单纯用高考总成绩来决定学校和专业的盲目性，而考生也相应地增加了被录取的可能性。
三，等级制取代分数制
引导学生不再只注意在高考中的分数，而把注意力转移到培养自己的专长和特别技能方面。由于取消了小数点后的分数，同时采取了等级制，因此，学生就不会为了几分而拼命，而将更注意培养自己的特长。因为专长、学生手册、面试成绩等等，都是大学录取新生的标准，特别是学生手册中包含的内容很多，例如学生会活动、特别奖励事项、缺课情况、志愿者活动、领导能力、潜力等等。随着等级制的实施，这些方面的竞争将相应地激烈起来。
四，减轻学生家庭负担
韩国的大学入学考试竞争非常激烈，过去为了考出高分，许多学生不得不参加社会上的辅导班，从而增加了家庭负担，特别是一些低收入家庭的负担，采取等级制后，这方面的负担将相应减少。
五，扩大推荐人范围
过去只有校长才具有推荐入学的资格，而现在的班主任、任课教师、宗教团体负责人、地方政府领导和企业领导等也具有推荐权。不过，推荐并不等于就能入学，只不过是在各种竞争条件之外加上了一个十分有利的条件。
但是，这种入学考试等级制的做法也有相应的弊病。首先是同一等级的人大批增加，迫使大学不得不进行更多的深层次的面试，或者采取其他的录取标准，这将大大增加大学录取工作的负担。其次，学生除了知道自己的等级之外，对自己各科目在全国考生中的位置完全不清楚，因此，教师在指导学生入学时可能将产生“混乱”。同时，由于各大学录取的标准千差万别，学生很难预测自己能否被录取。对此，韩国一些媒介认为，为了使入学考试等级制的做法能取得效果，对影响考生录取的学生手册内容、特殊技能、面试等，也应该有一个客观的评价标准。