现在，又一次历史机遇——西部大开发摆在贵州人面前。这次再也不能错过了。
但关键是看抓哪一个环节！
抓农业？抓工业？抓旅游？贵州省教委副主任封孝伦说：不！
他认为以上手段也一直在强调，但收效都不明显。
“要真正地发展起来，必须靠大量的高素质劳动者。而这离不开教育。”封孝伦斩钉截铁地说。
基于这种思路，封孝伦有一个伟大而又奇妙的构想：把贵州建成一个教育特区！
具体来讲，教育特区追求的是一个宽松的政策环境。比如说，学校招多少学生？能否跨省，甚至是跨国界招生？这些都应由当地根据当地的实际来决定。要对联合创建学校条件放宽，允许省外甚至是国外教学单位到这里来办学，也欢迎全世界的大学来这里办分校。此外，还可以引入灵活的适应人才竞争和流动的人事制度等。
建立教育特区的设想一提出，在贵州西部大开发讨论中引起强烈反响。教委上下对这一设想表现出了极大的支持，有关专家还对它进行了补充，提出了可贵的意见。教委也在各种场合宣传，省部有关领导听到后也表示初步肯定。
封孝伦说：“关键是要国家给一个‘教育特区’的名分。这样名正言顺，言顺而事成。”对于在贵州办教育特区的优势，封孝伦掰起手指，很快说出了个一二三：
贵州计划经济下的教育包袱少而轻，实现体制的改革与转轨容易；贵州气候温和，是个办教育的好地方；贵州正在着手抓交通及通信，这将为教育营造一个良好的外部环境……
在封孝伦心中，教育特区将有一幅美妙的图景：产生极大宣传效应，吸引全世界的目光，从而引来全世界的教育资本；通过与国际国内的合作办学，拉动经济需求；在一定时期内产生大学科技园区或高新科技企业孵化器，带动贵州的高科技产业的发展。
这是一个美好的梦想。在梦想与现实之间还有一段很艰难的路要走。与国际合作办学到底需要哪些政策？没有现成的可借鉴的模式，该怎样尽量避免少走弯路？为了回答这些问题，省教委正在组织人马进行调研。
“如果没有理想，怎会有明天美好的现实！”在记者结束对贵州的采访时，封孝伦意味深长地说。