此前不久举办的中学教师招聘会，也成为聘任制的前奏曲。尽管当时签订的聘任协议并不多，但此举产生的影响深远，尤其是招聘会后，教师流动的一股暗流正在涌动。
日前记者在采访25中时发现，已是快放暑假的时候，25中的校长最忙的是招聘教师。据不完全统计，在不久前北京教育交流协会举办的中学教师招聘会上，民办公助学校25中接到了千余份应聘书，成了本市中学教师，乃至一些社会人士争抢的热门学校。
为何一家民办公助的学校，既非市重点，也没有特别的资金投入，却吸引了如此多的教师呢？据介绍，25中招聘教师的来源相对比其他学校多，除了接收应届大学毕业生、研究生，从1993年开始，25中就公开从社会招聘教师。因而此次参加招聘会，经验也比较丰富，准备得很充足，招聘会前后，学校接到的聘书达到千余份。
25中启动教师聘任制属于较早的试点学校，1993年，在北京也是全国第一家提出教职工实行聘任合同制，向社会公开招聘，双向选择，公平竞争，择优上岗，并实施周薪制，将教职工的劳动所得与劳动数量与质量结合起来。刘志毅校长告诉记者，师资市场的概念也是在这一时期提出的，就是鼓励教师的流动。1993年，25中招聘的一位本区教师，原校不同意放，在25中工作3年原学校还死扣着人家的档案，最后差一点闹上法庭。
刘校长认为，实行岗位聘任制的基础是教师的流动，教师不流动，校长聘不来想要的，也推不出不想要的。形成师资市场，不仅可以招聘培养大批有实力的教师，同时可以通过教师强化学校间的竞争，从而造就一批懂业务、善管理的校长，创办出一批有特色的学校。
教师选学校应该是教师的权利。北京市教育人才交流中心的蔡伦认为，教师不一定只选择重点校，或者是单纯收入高的学校，一些重点校的教师可能希望到弱校，评职称的机会多些，发展的空间大些；一些教初中的教师可能想教高中等等。校长没有必要担心教师全跑掉了，这些教师大多不会改行，还会留在教师这个岗位上，只有教师真正流动起来了，才会形成竞争。