因为有一些孩子沉迷于电子游戏，有一些孩子沉迷于游戏厅，有一些孩子因为游戏而闯祸，“母亲在哭泣”、“老师在叹息”，于是媒体一哄而上，哭泣成河，叹息成雷。游戏被冠上“海洛因”的恶名，似乎只有低头认罪的份儿。
六月，k12教育网就 “取缔游戏厅问题”做了一次调查，教师、学生、家长，及其他人士共3113位网友参加投票，因为其中有74%的投票者“经常玩” 或“ 偶尔”玩游戏，所以我们可以说投票结果是有效的，可信的。
从统计结果中我们可以看到，在3113位教师、学生、家长中，有51%的人认为要坚决取缔游戏机，这个数字过了半数，然而只是擦边过了半数而已。我们还要想到的是，其余49%认为“取缔有利有弊”、“不应取缔”和“无所谓”的人，并非不痛惜因沉迷游戏而走上迷途的同学；并非不痛恨图财害命的游戏厅老板，但可能他们更了解游戏。至少在网友的投票中游戏不是落水狗，未见人人喊打。
游戏，无论是《生化武器》还是老鹰捉小鸡，原本只是为了娱乐。从来就有贪玩的孩子，不喜欢闷坐教室或憋在家里，如果家长老师不能控制贪玩孩子的游戏时间，不能让贪玩的孩子按时上课、放学回家，取缔游戏厅就能保证他们一心向学了吗？
游戏是“海洛因”？如果是的话，肯定1000%的人会坚决要求禁止。但实际只有51%。专家称“青少年一旦沉迷于游戏机，即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦躁、抑郁等症状，与毒品海洛因的成瘾行为特征极其相似”，作为一“游民”，我可以承认玩游戏真的可以“上瘾”，而且对于心理未成熟、不具备控制自己行为能力的青少年来说诱惑力极大。然而这只是一方面。我们不要忘了“上瘾”的前提是“沉迷”。善恶总是一枚硬币的两面，相伴而生，一旦读书到了“沉迷”阶段，恐怕也要染上近视、身体虚弱等症状。游戏到底是不是海洛因不是由游戏本身决定，而是由玩它的人决定的。据我所知，一些现在电脑界高层技术人员都是玩游戏的高手，而他们中也有一部分是先接触游戏，后渐渐开始探索电脑程序开发的，换句话说，对于某些人来讲，游戏是他们学电脑的入门课。
这样说又将陷入一个误区，其实游戏既不是魔鬼，也不是神仙。游戏就是“不为什么”的娱乐而已。它究竟对玩主产生什么样的影响，还是决定于“人”。“人”包括学生、家长、老师、甚至游戏厅老板。孩子就是爱玩，如果孩子贪玩得到了可能影响他身心健康发展的程度，家长、社会、学校都有教育的责任。
网站调查数据显示：有55%的人对取缔结果表示不相信，一半以上的投票者认为游戏厅还会暗地存在。既然大家怀疑打击游戏厅的结果，那么老师家长该做些什么呢？
大禹治水之所以成功，是因为它没有像鲧那样采取“堵”的方法，而是改用“疏”。5000年前老祖宗的经验教训我们为什么不继承发扬呢？孩子如果玩游戏机已经上瘾，把他关在小屋子里读书是不可能的。“戒”游戏并不是戒毒，捆绑强制是不行的，那只可能引起孩子更大的反抗。要把“恶性”的玩变成“良性”的玩，需要适当的方法和相当长的时间。老师、家长，你们的耐心准备好了吗？
“疏”，首先家长要多花时间陪孩子参加其他活动，比如户外旅游、去听音乐会、看电影、访亲友等，转移孩子的兴趣。
第二， 老师和家长要允许孩子继续玩电子游戏，但要在时间上加以控制。如果有条件的家庭，可以买一台电脑，多鼓励孩子学习电脑知识。
第三，老师要和家长多沟通，及时了解孩子在学校、家里的表现，至少应该知道孩子在做什么。
方法不用再说太多，如果我们爱孩子的话，就应该思考怎样才能保护好他们。