素质太差当然需要素质教育。这也是与国家教育部提出的基础教育是素质教育的方针不矛盾的。教育部文化体育卫生司副司长杨贵仁曾经如此评价素质教育之下的体育：“运动员应该具备综合的素质，文化素质不高，不利于竞技水平的提高。现在许多家长不愿意让孩子过早地把前途定格在体育上，这是社会经济发展的必然结果。”
据了解，我国体育运动员主要有两个来源：一个是基础的学校体育，另一个是各级体校的专业体育教育。两方面的相同之处都是过早地把学生的未来固定在了体育上，体育成为他们未来发展最关键的一环。
上海的敬业中学是一所有２５０年历史的著名学府，也是国家教育部确定的游泳重点学校。学校每年从全上海的小学中选拔游泳成绩优秀者，实行学习成绩优待入学的方式，建立初中游泳队。高中的游泳队又是从全上海初中优秀选手中产生的。这些选手平常进行高水平训练，代表学校参加比赛，并组队多次代表中国参加世界中学生运动会。
事实上，全国很多的体育重点学校都是通过这种方式选拔运动员的。这不但过早地使学生把体育作为了自己人生的支柱，让他们选择未来时非常被动，同时也让其他学生处在了不平等的位置上。
有一点应当注意到，尽管发达国家中体育教育各有特点，但有一点是相同的，在青少年这个黄金阶段，体育与其它内容一样，只是教育的一部分。
体育人才同样也是人才，随着体育社会化的加强，体育人才的需求量也在增大，但这种人才应是素质全面的。传统的体育教育培养了大量的优秀运动员，发挥了积极的作用，但同时也把那些具有体育天赋却惟恐过早把未来悬于体育之上的人才给埋没了。而无论什么体育运动，文化素质的高低，都是决定一个运动员今后发展到什么层次的必备要素。
把体育素质教育纳入正常基础教育发展之中，在２１世纪应是一条必经之路。
当然，在英格兰超级联赛中、ＮＢＡ赛场上，甚至世界杯绿茵之上，都有暴力事件发生。体育的素质教育并不是仅仅我们面临的问题，那么我们的体育素质教育在吸收国外经验的同时，更应该闯出一条适合自身特色的道路来。
（宋 涛）