记者：顾教授，就您走过的道路而言，您认为事业成功的必备要素是什么？
顾钧：一个人的成功有许多方面的因素。但有两点很重要，一是要有胆量，二是要有童心。有胆量就是要敢于做前人无解的题目，同时对各种各样的困难有较强的承受能力。有童心就是保持对外部存在表现出来的新鲜感、好奇心和探索欲。在我的研究中，别人已经研究出来的或者已经涉足很深的领域，我都不会去做。一方面，还有无穷多的领域内的难题都没有人给出解，解一个，就是一个突破——在科学上很有影响，在工业界又有广泛的应用，占领大批市场，何乐而不为？另一方面，我的个人能力有限，一天我只有二十四小时，我可以三天不睡觉，但不能天天不睡觉，我为什么要做那些别人已经有解的课题？
记者：能谈谈对您成才印象最深刻的事情吗？
顾钧：我读初中时特别喜欢鼓捣半导体收音机，拆了又装，装了又拆，如痴如醉，物我两忘。这种爱好充分培养了我的好奇心，使我在后来的学习和工作中保持童心不泯。这种爱好也充分发展了我的“第二智慧”，那是比课堂智慧重要得多的智慧，也是一个人做出世界一流创造发明所必备的特质。
记者：什么是“第二智慧”？
顾钧：一个人有两种智慧，一种是“课堂智慧”，就是学习与吸收知识的能力；另一种是常常被人所忽视的“第二智慧”，他包括“研究智慧”和“街头智慧”。研究智慧是一个人消化知识、发明创新的能力；而街头智慧是一个人与社会打交道、与人交流、推销和开发市场的能力。如果只注重培养学生的课堂智慧，而排斥那些与培养第二智慧有关的趣味活动、发明活动、社会活动，培养出的学生可能只是会死读书，很难说将来对社会能做出什么贡献。课堂智慧是不能代替一个人的研究智慧和街头智慧的。美国一位著名的心理学教授曾做过一个终生实验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩之间的关系。结果表明，考试成绩高低与将来成就大小并没有必然联系。倒是一些“顽皮捣蛋”、考分平平的学生成了大器。
记者：那么，您认为改革考试制度后，应该怎样选拔和培养人才呢？
顾钧：那些应付考试的知识在实际工作生活中很少能用到，相反那些在各种趣味活动、发明创造、实际工作与工程实践中积累的知识却很有用。我招硕士、博士生都不考试，我给研究生上课也从来不考试，即使在学校规定的研究生资格考试中，我出的考题比他们平时遇到的基本课程作业都简单得多。我希望用直接或间接的方法来取消“纸上考试”，而用做实际科研项目的方法来考察学生的能力。
记者：在多个专业领域里学习和研究的经历，与您发挥“第二智慧”有关吗？
顾钧：我相继转了五、六次专业，从微波、电子工程、集成电路、通信、计算机结构到快速算法，都涉及过。直到现在我主要从事快速算法和高性能软件的研究。我习惯于把几个领域内的东西进行“换位”思考。跨学科的研究经历使我可以在工作中综合各个领域的精华、跳出某一个特定领域的思维局限，以非传统的方式解决难题。多专业背景的融会贯通，丰富了我“第二智慧”中的“研究智慧”，我常常得益于此。顾钧，1982年毕业于中国科技大学电子工程系，1989年在美国Utah大学获得计算机博士学位，1991年成为加拿大卡尔加里大学电子和计算机工程系终身教授。现任中国科技大学和香港科技大学教授，中科院软件所和计算所主任研究员，国家重点基础研究发展规划信息技术中的应用理论与高性能软件项目首席科学家、中国电子信息产业集团公司首席科学家。
记者：顾教授，就您走过的道路而言，您认为事业成功的必备要素是什么？
顾钧：一个人的成功有许多方面的因素。但有两点很重要，一是要有胆量，二是要有童心。有胆量就是要敢于做前人无解的题目，同时对各种各样的困难有较强的承受能力。有童心就是保持对外部存在表现出来的新鲜感、好奇心和探索欲。在我的研究中，别人已经研究出来的或者已经涉足很深的领域，我都不会去做。一方面，还有无穷多的领域内的难题都没有人给出解，解一个，就是一个突破———在科学上很有影响，在工业界又有广泛的应用，占领大批市场，何乐而不为？另一方面，我的个人能力有限，一天我只有二十四小时，我可以三天不睡觉，但不能天天不睡觉，我为什么要做那些别人已经有解的课题？
记者：能谈谈对您成才印象最深刻的事情吗？
顾钧：我读初中时特别喜欢鼓捣半导体收音机，拆了又装，装了又拆，如痴如醉，物我两忘。这种爱好充分培养了我的好奇心，使我在后来的学习和工作中保持童心不泯。这种爱好也充分发展了我的“第二智慧”，那是比课堂智慧重要得多的智慧，也是一个人做出世界一流创造发明所必备的特质。
记者：什么是“第二智慧”？
顾钧：一个人有两种智慧，一种是“课堂智慧”，就是学习与吸收知识的能力；另一种是常常被人所忽视的“第二智慧”，他包括“研究智慧”和“街头智慧”。研究智慧是一个人消化知识、发明创新的能力；而街头智慧是一个人与社会打交道、与人交流、推销和开发市场的能力。如果只注重培养学生的课堂智慧，而排斥那些与培养第二智慧有关的趣味活动、发明活动、社会活动，培养出的学生可能只是会死读书，很难说将来对社会能做出什么贡献。课堂智慧是不能代替一个人的研究智慧和街头智慧的。美国一位著名的心理学教授曾做过一个终生实验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩之间的关系。结果表明，考试成绩高低与将来成就大小并没有必然联系。倒是一些“顽皮捣蛋”、考分平平的学生成了大器。
记者：那么，您认为改革考试制度后，应该怎样选拔和培养人才呢？
顾钧：那些应付考试的知识在实际工作生活中很少能用到，相反那些在各种趣味活动、发明创造、实际工作与工程实践中积累的知识却很有用。我招硕士、博士生都不考试，我给研究生上课也从来不考试，即使在学校规定的研究生资格考试中，我出的考题比他们平时遇到的基本课程作业都简单得多。我希望用直接或间接的方法来取消“纸上考试”，而用做实际科研项目的方法来考察学生的能力。
记者：在多个专业领域里学习和研究的经历，与您发挥“第二智慧”有关吗？
顾钧：我相继转了五、六次专业，从微波、电子工程、集成电路、通信、计算机结构到快速算法，都涉及过。直到现在我主要从事快速算法和高性能软件的研究。我习惯于把几个领域内的东西进行“换位”思考。跨学科的研究经历使我可以在工作中综合各个领域的精华、跳出某一个特定领域的思维局限，以非传统的方式解决难题。多专业背景的融会贯通，丰富了我“第二智慧”中的“研究智慧”，我常常得益于此。