这项被列入全国教育科学“九五”规划重点项目的工程，以董奇教授为首的课题组，利用双休日对教师进行有针对性的多方位培训。开始本市有30所学校的300余名教师参加，很快就壮大到150余所学校1000余名教师。老师们在北师大重新体验当学生的滋味，在学习心理、师生交往、同伴交往、课堂教学效益、行为塑造与矫正、教师心理健康与成长等方面受到一次全面的训练。
“学习与心理健康促进工程”的头一节课上放了一张幻灯片，那是学生画的画：课堂上老师讲的唾沫星四溅，学生却望着窗外树上的小鸟，一副神往的样子。教了几十年书的史家胡同小学特级教师孙蒲远一下子醒悟了：原来枯燥的讲课不仅使老师费力不讨好，也让学生活受罪，责任并不全在学生。从此，她尽力增强课堂的趣味性，吸引学生参与。
当要求学生做到某种程度时，首先要问一声自己能做到吗？董奇教授问了老师们一个问题：“您把学到的心理学知识在寒假里运用到你的生活中了吗？”第一个老师回答完毕，董奇又问：“刚才我问的是什么问题？”叫了好几个老师，谁都说不上来，只模模糊糊记得是工作和学习方面的应用。董奇说：“其实这很自然。但是如果你的学生没听清你问的问题，你一定不能容忍，批评一通是免不了的。”这次提问，使许多教师扪心自问，进行了刻骨铭心的反省。有的从此不再对回答不上问题的学生大声呵斥“想什么呢？”有的不再骂学生是外星人。更多的教师对回答错误的学生，也不再绷起脸甩出一句“坐下吧！”
光明小学的孙艳老师接了一年级一个班。那一天，全校40多位老师来听课，讲的课文是《小山村》。其中有一句是“红红绿绿的树，多么美丽的小山村”。孙艳特意准备了图画，许多同学说：“真漂亮！”“好美丽呀！”正当孙艳为达到预想的教学目的窃喜时，小莉同学却大声说：“你们没听说一句话吗？红配绿，赛狗屁。”听课的教师和全班同学顿时笑作一团。要是在平时，孙艳最轻也要吼她一句：“别瞎说！”而现在，孙老师让大家都发表了意见，小莉最后也理解了：“其实红花绿叶在一起很美。”课下，孙老师告诉小莉，那句话不太文雅，以后可以换一种说法。孙老师说：“我这样做，保护了学生的自尊心和自信心，让她感受到在课堂上回答问题是安全的。”
受过培训的老师觉得最大的收获是懂得了将心比心，以平常心对人、对事、对学生。宣武区回民小学的刘洋老师说：“教师的尊严来自对学生的尊重、理解、关心和爱护，使学生亲其师而信其道，更爱学习，更爱学校。”