下课后，老师把这个学生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，他哭着说“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我。”他的回答使这位老师感到深深的歉疚与感慨：其实每一个学生都有自己强烈的自尊，而且这种自尊容不得丝毫忽视。于是，老师私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，不会就高举右手。
以后，每看到这个学生举左手，老师都努力给他机会让他答，举右手时从不让他站起来。一段时间后，这个平素在班里学习最差的学生变开朗了，学习成绩也有了很大的进步。这位老师悄悄用这个方法，也告诉班里其他几个学习不好的学生：不会时请高举右手。结果，他发现整个班都变了。
安国市教育局局长陈志会说，每个孩子都需要老师的关心和爱护，特别是学习差的学生，让孩子举右手，其一保护了学生的自尊，他会努力学习，争取多举左手；其二是使孩子们知道，在老师心里有他、关心他。素质教育首先就是要让“差等生”走出阴影，鼓起孩子学习的热情。
教育界人士指出，素质教育的最高境界是让孩子在心情快乐的氛围中受到教育，不能让学生在学校里产生强烈的自卑情绪。每一个老师都应该尊重孩子的自尊和人格，每一个老师都应该悄悄地告诉自己的学生：
孩子，不会时请高举你的右手！