这位心理学家的论断，笔者在一位小学老师那里得到了证实。这位老师不无担忧地说，由于各种不良文化的侵扰，学校开展的德育工作已经有力不从心的感觉。最重要的危机表现在，当老师对学生们进行思想教育时，孩子们往往有意无意地与在电视或卡通书上看到的内容进行对比，致使教育很难收到预期效果。一位老师在谈到流入中国的一些日本卡通漫画时，曾极为愤恨和痛心地表示，是这些不良文化毒害了孩子的心灵。她说，有一次，她在给学生讲南京大屠杀，日本兵如何残暴地杀害中国人时，学生们竟然哄堂大笑。一位学生竟站起来说老师讲错了，和他从卡通书上看到的不一样。
在上个世纪初，鲁迅先生曾以手中战斗的笔写过一篇《拿来主义》的文章。《拿来主义》深刻论述了对待外国文化、外国事物应采取正确的态度，强调应采取“拿来主义”。在和虚无主义、全面接受等几种错误态度的对比中，鲁迅先生形象地阐明“拿来主义”是如何运用脑髓，放出眼光，去挑选一切事物，根据事物的价值和对我们的用处，而分别对它们采取或使用、或存放、或毁灭的态度的。文章在最后说：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”正因为有了鲁迅先生的“拿来主义”的观念，今天的文化才如此繁荣。但应看到，在文化繁荣的背后，随之而来的“垃圾文化”已成为一种严重的灾害，其对青少年造成的恶劣影响已不可小视。
在市场经济的条件下，一些商家在引进外国文化产品时，往往只用赚钱作为惟一的尺子，什么东西能赚钱就“拿来”什么。因此，一些不健康的、宣扬暴力的、色情的、粗制滥造的“垃圾文化”，便源源不断地进入了国内的文化市场。这些“垃圾文化”最直接的受害者就是青少年学生。目前在广大中小学校园流行的日本漫画小册子就是最好的证明，这些漫画，大多以描写学生的校园生活为幌子，色情和暴力内容充斥其中。正在长身体、长知识的中小学生看了这样的内容，对其健康成长的毒害自不待言。像这类内容极不健康的书能在中国出版，并在中小学校园流行起来，如果要深究其中的缘由，其实很简单，就是有那么一些人，没有任何社会责任感，从来不为下一代的健康成长考虑，只一味地赚取黑心钱。他们从来不去想因为他们的不负责任出版的“垃圾”书籍，会有多少孩子们的心灵受到污染和摧残。
“拿来”固然重要，但“拿什么”却更为重要。如此之多的“垃圾文化”入侵校园，全社会都不能视而不见。应该行动起来，采取各种有效措施，像鲁迅先生说的那样对其进行“毁灭”之。只有这样，中小学生的健康成长才有保障，才能为中小学生创造一种接受良好文化教育的文化环境。