时下，随着知识经济、学习化社会、终身学习等新概念日益受到世界各国的重视，“自我学习能力”也上升到未来生存条件的高度被提了出来。

　　中科院心理所王极盛教授告诉记者，自学能力在创新中所起的作用在调查实证方面也得到了论证。他曾采取调查问卷的形式，对五类人员作了创造心理因素在科学创造中作用的调查，其中每一类人都有25个评价项目，依重要性得分高低排在前五位的结果依次是：从事自然科学基础研究人员认为第一位是自学能力，第二位是智力，第三位是创造思路，第四位是创造力，第五位是灵感。从事自然科学应用研究人员列在前五位的分别是：一自学能力，二智力，三创造思路，四创造性思维，五创新意识。从事自然科学发展研究人员排在前五位的是：一自学能力，二智力，三创造需要，四创造想象，五评价能力。从事社会科学研究人员排在前五位的依次是：一自学能力，二智力，三评价能力，四创造性思维，五世界观。从事科技管理人员排在前五位的分别是：一自学能力，二组织能力，三智力，四决策，五创造性想象。最后五类人员总的评价排名依次是：一自学能力，二智力，三创造的思路，四评价能力，五创新意识。总之，调查表明列在第一位的都是自学能力。

　　王教授表示，今后学校教育的一个重要功能是帮助人们掌握自学的能力，从中小学起就培养掌握这方面的技巧，比如独立阅读能力就要教学生如何能准确而快速地掌握新知识等等。对于个人来说，如果缺乏自我学习能力，将很难在21世纪生存。

　　文／苏燕