无批评教育的实质——实现自主教育；提出无批评教育的目标——培养自尊、自信、自立自强的现代化建设人才；讲明无批评教育的原则——坚持正面教育；渗透无批评教育的方法——用无私的爱心，表扬的武器、宽容的力量、幽默的艺术、期待的效应引导，去感化；事实证明这句话也引发了教师们深深的思索——学生有过失，正急于求助，而老师的指责、训斥抵消了学生的内疚和不安，由此还可能产生敌对情绪。为建立良好的师生关系，学校从无批评日发展到无批评周乃至无批评月。
小足球迷王波在马路上踢球险些出车祸，面对惊魂未定的王波和出租车司机，班主任一边安慰王波，一边向好心的司机道歉、致谢，没有流露出一丝的不满。放学了，王波接到了班主任送他的一幅漫画：左边是一个小学生在马路中间捡球，一辆汽车正在强行刹车；右边是足球场上，一群小学生在踢球，一个小学生正飞脚射门；下面配着一首打油诗：捡球突穿马路，车停行人止步；一旦发生事故，亲人牵肠挂肚；不如球场练兵，一展大将风度。从此，王波再没到马路上踢球。
两个一年级的小学生因为文具盒被碰到地上而吵了起来，体育教师看到了，真诚地说：“我真难过！你们知道为什么吗？”一位小学生说：“我吵架，不是好孩子。”另一位小学生忙补充：“我碰掉了同学的文具盒，还没道歉。”一场矛盾就这样被化解了。
无批评教育使广大教师明白了：走进学生的心灵依靠的是博大的爱心加上科学的方法，正如无批评班级的实验教师黄娜所说：“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”