心理学认为，人格通常理解为个人的社会倾向性，即人的气质、性格、兴趣、爱好的综合表现，有时单指一个人的品德。人格障碍，从心理学和病理学角度分析，实际上是介于精神疾病与正常人格之间的一种行为特征。它是指明显偏离正常人格，同社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。
常见的人格障碍主要有以下几种类型：

依赖型

    凡事需要家长、老师、同学的帮助；遇事优柔寡断总是依赖别人作决策；生活中，自己不能独立自主；学习中，不相信自己能够取得好成绩。这些孩子不能独立自主；很难适应新的形势。

偏执型

    不相信他人，嫉妒、蔑视他入，自我评价过高常常怀疑别人存心不良，敏感、多疑，不经证实，便怀疑同学的忠诚与诚实，无端害怕别入会利用他的信任来反击他。这些孩子和他人相处时总是疑虑重重，提心吊胆，很难搞好人际关系。

虚荣型

    家庭生活好的孩子养尊处优，自高自大，总想高人一等，常常自吹自擂；家庭条件差的孩子有逆反心理，条件越差，他们越不甘心，嫉妒心、虚荣心都很强，特别爱面子。这些孩子言行不一，办事不可靠，发展下去对成才很不利。

好斗型

    生性好斗，争强好胜。他们的自尊心强，但不是表现在积极向上方面，而是体现在力量的较量上。这些孩子在班级坐不住，学习不用心，哪里有纠纷就往哪里去。照此下去，是很危险的。

自恋型

    过分自高自大，对自己的才能夸大其辞；对批评极为敏感；喜欢指使他入，要求别人按照自己的意志行事；渴望持久的关注和赞美；缺乏同情心；有很强的嫉妒心。这些孩子交际领域日益缩小，自己给自己平添几分烦恼：封闭．孤独、隔离、自卑。

强迫型

    过分的自我约束和自制，常有不安全感和不完善感。过分追求完美，谨小慎微，优柔寡断，墨守陈规，思前顾后，敏感多疑，缺乏随机应变能力。这些孩子缺乏创造思维，无开拓创新精神，很难有所作为。

孤僻型

    行为怪僻，喜欢独来独往，不爱交际，不关心集体。他们对别人批评或表扬都无动于衷，思想感情从不轻易显露；和孩子缺少沟通，别人无法了解、把握他们的内心世界。这些孩子离群独处的时候，内心空虚而又痛苦。

阳奉阴违型

    表面上对老师、家长、班干部唯唯诺诺，点头称是，背地里却又故意拆台，暗中阻挠。这些孩子表面上老老实实，背后却搞小动作，常常成为开展各种活动的阻力。

反社会型

    思想偏激，牢骚满腹；行为放任，经常做出不符合社会道德规范的事情来。这些孩子经常顶撞老师、班干部，随意损坏公物，在公共场所大喊大叫，寻衅闹事。对同学老师无情无义，对社会、学校、班级无责任感，行为放荡不羁，缺乏羞耻和罪责感，对批评和教育带有逆反心理。发展下去，不堪设想。