发挥基础知识的载体作用 化学复习要体现“梯度”

　　2001年的《考试说明》明确了今年“3+x”的理科综合考试对自然学科基础知识的具体要求及相关能力的考查内容。对现已进入高考第二轮复习阶段提出了更高的要求。如何根据《考试说明》在第一轮复习的基础上继续深入把好关呢？我建议制定适合第二轮、第三轮化学复习的备战战术：要切实发挥化学基础知识的载体作用，教师复习时应做到有梯度、有程度、有力度。

　　为切实抓好化学基础知识的复习，教师可精心组织和设计三套系统而实在的训练题，体现有梯度--初级、中级、高级。

　　初级训练题--解决化学各单元知识点之间的联系和规律(现应已完成)；中级训练题--解决化学各单元的重点，难点及各知识点的网络和综合，体现化学学科内的综合；高级训练题--解决化学学科内综合及与其它学科间的综合。这种有程序的、有顺序的、有层次的训练有助于学生打实基础，将知识点整体化、系统化；有利于学生在本化学学科综合的基础上外延。目前高考复习应进入中级阶段。

　　在有梯度训练的过程中及时分析学生掌握和运用知识的程度，做到：(1)查各化学知识点是否已网络化；(2)查各化学知识点在联系实际中，对生产、生活、社会、环境、前沿科学所涉及化学新材料的视角是否有宽度；(3)查化学实验、阅读能力、提炼信息的能力是否到位。经过训练查找，教师有针对性地进行有程度的详讲和归纳总结，以便让更大范围的学生学有所得。完成一个阶段的复习，教师再针对学生中的共性问题和实验能力存在的问题，制定有力度的措施。

　　我在化学复习过程中采用的措施是：一做二改三听四回味。做--让学生自做题，做实验；改--教师批改后让学生立即改正；听--让学生认真听课的同时领悟教师的讲评；回味--有意识留给学生一定时间，让学生自己归纳总结，比较各种思路，寻找知识和实验的突破口、重点和难点，真正做到有力度，实现步步为营、处处落实的目标。(胡晨 南京一中高级教师)

扬子晚报(2001-4-30)