学生：今年化学科《考试说明》有什么要求和突出变化？

　　老师：突出变化是：1、易、中、难比例从2：6：2调整为3：5：2，增大了容易题的比例，随着高校继续扩招，考试群体的变化，试卷难度趋于下降，但有可能适当加大高分数段的区分度。2、加大了“化学实验”的比重。继1999年《考试说明》将“化学实验”增加了5个百分点之后，今年又将“化学实验”的赋分权重提高了5个百分点，有关化学实验的试题将占30分左右；另外，题型示例中新增加的问答题均为2000年高考广东试卷中的实验题，这都标志着在2001年高考中，将进一步加强对化学实验能力的考查。

　　学生：目前我们该如何分配复习精力？

　　老师：根据《考试说明》的要求，不能把主要精力放在抠难题、偏题上，否则会事倍功半。要想提高复习效率，必须立足基础，狠抓重点基础知识的落实。但不应是知识的简单记忆和重复，而是多视角、多层次地深刻理解；横向、纵向归纳综合；联系实际、灵活应用。另外，化学实验也是考生复习中的薄弱环节，因此，加强化学实验复习，提高实验能力，已成为许多考生提高高考成绩的关键。从上一轮试题得分率看，基本实验操作，分析与表达失分较多，只有那些动手做过实验，而且在实际操作过程中积极开动脑筋、认真思考的学生，才能正确回答，得到较高分数。此外还应注意“常规”与“特殊”的关系，即在了解各种仪器的一般用途时，掌握“一器多用”和“多器一用”，在灵活应用中培养创新意识。

　　学生：学科内内容综合的试题已经成为命题的主要方向，我们如何把握？

　　老师：这就要求考生学会自己总结、归纳知识，注意各类知识间的融会贯通；在分析问题时，训练正向思维和逆向思维、统摄思维和发散思维；善于将信息进行筛选、转换和重组后解决问题。

　　老师情况：崔付迅，高级教师，北京朝阳区教研中心化学组负责人，长期从事高中化学教学及教研工作。(安泽)

                                （北京青年报）