去年考试中所反映出来的主要问题

    从2000年高考英语科目考生的答题情况看，相当一部分考生在英语学习中存在以下几方面问题。

    一、基础知识不扎实

    英语的基础知识主要包括词汇、句型和语法知识。高考试题并不是充满了怪题难题，相反，它是在考查学生对基础知识的掌握情况。

    如短文改错中：

    1．My schoolmate all wished me success（schoolmate应为schoolmates）

    2．I remembered her words and calm down．（calm应为calmed）

    3．Now my picture and the prize is hanging in the library．（is应为are）

    以上三个题中的错误，不少同学没看出，说明他们只是从理论上知道名词复数、时态一致和主谓一致的问题，到实践中就辨别不清了。

    二、读写能力有欠缺

    学习英语的目的主要是使用英语，因此高考英语试题突出了对读写能力，特别是阅读能力的考查。去年高考英语试题阅读部分5篇文章都不容易，许多同学读起来很吃力，主要问题是：

    1．分辨不清较长句子和较复杂的结构。如短文C中的第一句：Decision－thinking is not unlike poker—it often matters not only what you think，but also what others think you think and what you think they think you think．

    这一句中就有6个think，它的大意是在做决策的时候，起作用的不但是你怎么想的，还包括别人对你的想法是怎么看的，以及你对别人的这些看法是如何考虑的。

    2．对连接词语的判断不准。去年的阅读中，多次出现了not only…but also，as…as，the moment，while，so…that，so，though，either…or，and yet等连接词语。它们的含义各不相同，在具体的上下文中对意思的表达起着重要的作用。对连接词语的判断失误直接导致了理解的偏差。

    3．惯用词语的理解不能结合上下文来判断。如短文B中第一句The easy way out isn’t always easiest．（解决问题容易的办法并非总是最容易的。）wayout从下文可看出，是出路、办法之意。

    书面表达反映出的问题主要包括：动词形式不对；单复数有误；结构混乱；用词不准以及连接词语不当等。如：

    1．I saw a yellow car making a right turn into Park Road．（making应为make，因为已经做完了动作）

    2．a few minute later（应用minutes）

    3．the car beat the man（应为hit the man）

    三、推理判断能力有待提高

    高考试题并非只考英语知识与英语能力，它处处渗透着对思维能力，即观察、分析、判断、综合、想象能力的考核。

    如阅读理解部分短文A后面第二个问题，问到饭店老板为什么非常高兴，有的同学选答案D，从助人为乐上考虑就是脱离了上下文的具体环境，正确的答案应是由于买卖好了，老板才高兴。

    四、做题不规范，应试技巧不够

    如短文改错中，多余的词要用斜线划掉，好多人没有画斜线。又如写作中，图中有的内容给丢掉了，图中没有的给硬加上了。另外，作文中有同学书写太差，也直接影响得分。

    去年高考中许多同学时间安排不好，留给写作、改错及单词拼写的时间太少（至少应留给第二卷半小时），以至匆匆写了作文，成绩自然受影响。

                                 （中国青年报 2001－6－5）