教学评析
这次教学观摩活动中，给我留下较深印象的是
首先从教学目标的制定来看，它是全面、具体和适宜的。它从三个不同的维度出发，对学生的学习有明确的要求，要求学生能自学本课的生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待”、“警醒”等关键字的意思。对文章中关键字词的理解与指导，在这节课中能明确体现在每一个教学环节中，并体现出了语文学科的特点。要求学生在整体感知的基础上，能借助板书的指导，简要复述事件内容。这一教学目标与教材的单元目标“边读边思，能用自己的话概括课文内容”相吻合。符合学生的年龄特点和认知规律，难易适度。在课堂教学中，教师在简单、明确的课文导入之后，即进入初读课文阶段，通过一个关键的问题“丹尼尔拥抱大树要表达什么情感？”，引导学生整体感知课文内容，尽快地接触重点内容，整堂课中重点内容的教学时间得到了有效的保证。
其次，在教材的处理和教法的选择上，突出了重点，突破了的难点，抓住了关键。教师通过各种“读”，自由读、指名读、默读、师生配合读等，指导学生提出问题，并学会用课文的语句与自己的话相结合来解决问题，很好地突破了难点。在最后的拓展部分，老师让学生说一说当前社会上的一些不文明现象，并要求联系2010年上海世博会写一份倡议书，这一处理方法对教材进行了合理的调整和充实，并将学生的学习与现实生活结合起来，让他们学以致用，学生的学习是否有效也能在这一环节中得以反馈，说明教师对教材的把握是比较到位的。
第三，从教师的教学程序上看，教师的教学思路清晰，在课前引入部分抓住了“拥抱”一词，让学生看通过媒体出示的各种拥抱的图片，让学生体验“拥抱”所应体现的情感，在初读课文和再读课文的环节中，让学生依据“丹尼尔与谁拥抱”，“怎样拥抱”以及“为什么要拥抱”这一系列关键问题的引入，让学生体验尊重生命的情感，符合教学目标，也抓住了学生的年龄特征，利用学生的好奇心展开教学，给学生以新鲜感，有一定的创造性。在课堂结构的安排上，严谨，环环相扣，过渡自然，时间的分配上非常合理，密度适中，效率高。
第四，从教学方法上看，教师能做到量体裁衣，利用教材上现成的归纳性语句，通过引导读与理解，让学生选择与自己理解相符合的语句去归纳，概括课文内容，给学生设置了很好的坡度。教师对于现代化教学手段的运用也是恰到好处。适时适当地运用了多媒体教学，而不是全部要依赖多媒体；教师的教学基本功扎实，板书设计合理，言简意赅，条理清楚，帮助学生理清了课文的脉络，教态自然亲切，师生的感情融洽，课堂教学效果好；在学法的指导上，要求和目的明确合理，培养了学生良好的学习习惯（遇到不理解的词马上查字典）；在能力培养方面，鼓励、引导学生敢于质疑，敢于独立思考，引导学生多角度地思考问题解决问题，培养他们良好的思维习惯和思维品质。
这是一堂优质的语文课，有许多地方值得我学习与借鉴。
管萍
