评《综合学科》

——夏彩芳

“聚焦课改、决战课堂””是徐汇区二期课改的工作思路，从开学第三周起，学校就组织教师开展了主题为“聚焦课改、决胜课堂”争取课堂教学效益最优化的教学观摩展示活动。

本次教学观摩展示活动共有13节课，其中3节属于综合学科。对于学生来说除了学语、数、英外，综合学科的学习是不可缺少的一部分；对于我们老师来说，课堂是我们的人生舞台，课堂教学是我们的事业所在。综合学科的老师在本次教学观摩展示活动中精心备课，精心设计教学环节,有的老师还精心设计多媒体，每次试教以后老师们再次修改教案，力争达到最好的课堂教学。陆培军老师上心理课的《有趣的心理现象》，让各位老师有耳目一新的感觉。在教学中陆老师运用了多种游戏的方法，让学生理解了一个又一个的心理学名词。首先是通过小游戏《品尝咖啡》给学生设计了悬念，抓住了学生的注意，并揭示了心理现象的对错，了解感觉、知觉等概念，接着通过各种形式的活动让学生来了解某些心理现象，尤其是“提书包”这个游戏，给学生留下深刻的印象；另外，用颜色来想象班级同学又是一个亮点，它不仅让学生了解不同颜色代表不同的心理现象，更知道可以用颜色来点评平时所接触和了解的同学等，也培养了学生的丰富想象力。应该说这是一堂有着成功体验的心理课。但如果用颜色来想象班级中的同学这个环节放在最后，作为高潮；效果可能更好；而学生用颜色进行室内设计的环节放在最后，效果不理想，也冲淡了高潮。

贝多芬有一句引人深思的名言：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”施婧老师在教授《大鹿》一课时，根据低年级孩子的年龄特点，创设了生动活泼、新颖愉快的学习氛围，让学生沐浴在优美的情境里，充分的感受美，情感得以激发和深化。整堂课的教学分两部分进行，第一部分是节奏训练，第二部分是新歌教学。节奏训练中以儿歌《小养过生日》为导入，巧妙的把带有四分音符和八分音符的节奏型区分并掌握。而且儿歌中的节奏型也正是新歌教学中《大鹿》的基本节奏型，为后面的教学打下基础。在第二部分是新歌教学中，首先运用故事导入的方式吸引学生的注意力，也为后面的歌曲教学和情景表演做铺垫。学生在课堂中能很好的理解老师的意图，并在表演中能很快融入情景表演，把各个主角的心情都能很形象的表演出来，学生学习兴趣浓厚，参与性高。整首歌曲旋律容易上口，在十六分音符的地方老师通过创设情景的方式，让小朋友感受到当时气氛的紧张，感受大鹿迫切要救小兔的心情，这样学生自然就能唱的急促、有力。在整堂课的教学中，可以看出教师自身的基本功比较扎实，从表演、儿歌、示范唱都非常到位，表演富有童趣，吸引学生。而学生在拓展表演时想象力还不够丰富，都被一种模式框住，学生在学十六分音符时如老师都作指导，让学生多巩固，感受大鹿迫切要救小兔的心情，这样学生可能更能体会出急促、有力的唱法。

体育运动，不仅有益于身心健康，强身健体，也是孩子愉快学习生活的前提。夏彩芳老师上的《跳跃与综合活动》一课，根据低年级学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点；在课的开始就让学生模仿飞机飞行，使学生对这节课感到有兴趣，提高了注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成；在主教材教学中，再通过各种动物可爱的跳跃动作（兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳），初步了解跳跃，建立对跳跃的兴趣，再逐步深入到双跳双落和组合跳跃，激发学生的积极性，不断地提高教学效果，这里也就达到了本课的教学重点双脚起跳、轻巧落地和难点落地平稳。也使学生学会学习的方法，使学生个性得以展示；在综合活动中根据学生跳跃的情况，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，让学生巩固双跳双落动作，并当场表扬跳得好的学生，鼓励那些还不是很熟练的学生；同时也培养了学生团结协作精神。整堂课老师让学生在自主学习活动中，充分挖掘学生学习的主动性、积极性，体验体育运动带来的快乐。

存在的不足是学生练习组合跳跃时，没有充分发挥学生的创想力，老师应多给一些时间来加强对学生创想力的培养；综合活动中竹圈摆放的形式比较单一，也可以充分发挥学生的创想力，采用不同的形式来摆放，这样既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力。

总之，本次教学观摩展示活动老师们那精湛的教学功底，娴熟的教学过程，驾驭教材及学生的能力，都是我学习的榜样。在《新课程标准》的教育改革浪潮中，“聚焦课改、决战课堂”争取课堂教学效益最优化是每个老师的职责，我将不断地去寻求适合课改和学生感兴趣的课堂模式，提高教学效益，让课堂活起来，让学生动起来，把课堂这一个广阔的舞台真正还给学生。

2007-3-29