蒋老师课给我很大的启发，我觉得有很多值得我学习的地方。首先，我要说的是教案的设计目标很明晰，不仅内容层次分明，更重要的是这位老师是根据自己学生的学习水平而设计教学任务的，课上强调的单词的教学也是扎实教学为主，又加入一点简单有趣的儿歌，学生不但愿意学而且学的也容易，掌握的也非常快。我们可以发现，这些孩子的英语水平有差异性，再者是因为一年级的缘故，学生能开口讲的句子不是很多，都是一些简单的句子，所以这为老师到后面引申的部分只操练了“ This is… I can see…” 难度设计得当，学生学起来也得心应手。这是值得我要学习的地方，就是要根据学生自身的水平去设计每一堂课，包括同一年级不同班级在具体操练时也要因人而异，给学生适合他们的知识和教法。 再者，整个过程的安排符合小学生的认知规律, 即图-音-文字。直观教具的使用充分得当, 给学生的印象会比较深刻。作为为一年级英语老师，就要这样深谙儿童认知特点，一年级的教学就是要这样轻松活泼引发学生的兴趣。在操练部分使用多种方法，操练到位，使孩子们将学到的东西烂熟于心。可以看到这为老师注重学生在动中学，如学到eye时加入right eye,left eye,right ear,left ear,使内容更丰富,也拓展了知识。 最后，我看到了整堂课上老师和学生之间的互动，课上的气氛始终保持高涨，这是英语课应该所体现的特色。也有生生互动，但是在这堂课上体现的不多，可以借鉴的是在我自己的课堂中可以多让学生交流，当然要根据学生的实际水平设计交流的内容和形式。

针对这堂课使我想到了自己的课，同样是一年级教学，在平时的课堂中也注意图，音，文字三者的搭配运用，而在运用图片展示单词的时候，我并没有单独地用图片展示，而是先展示了一幅的图片，把单词放在一个特定的环境里教，使学生感受到一定的生活场景，然后结合动作记住单词。在这个基础上再教授，就使学生理解的更形象化了。在操练部分，也是加入动作进行机械性操练，跟读单词，朗读单词，再进行小游戏，尽量使各个学生都开口讲，每个学生都操练到。让学生改编rhyme是个很好的点子，所以我也运用到自己的教学中，让学生选择教授的新生词来自己编一编，练一练。尽量注重句子带词语的方法，形式有学生跟老师说，学生自己说，学生和学生说，再加上一个guessing game，基本上学生操练地还是相当熟练的。在句型和单词混合的操练中. 让学生熟练并巩固以前的句型。