活动内容：

问题讨论——

课程标准所倡导的理念与我们实际教学存在的差距：热闹的小组合作学习，个别学生没有发言权。

让学生亲身经历数学学习活动的过程，是新课程的又一重要理念，而小组合作探究是教师经常采用的学习形式。但在小组合作活动中，优等生凭借良好的素质、敏捷的思维，在小组中充当核心人物，主宰整个活动过程。而那些基础教差、思维较慢的学困生，或者被动接受优等生的指令，或者在边上默默无语。几次合作探究下来，他们已经没有了主动参与活动的热情，进而导致了小组合作探究中的机会不公平。