活动内容：

一、学习第二册区的评价建议

拼音识字：

存在问题：对音近字、形近字进一步的辨析，易写错的字没有精细化的记忆。

教学建议：1、坚持字词教学的20字方针策略，科学记忆。

          2、帮助学生多种形式复习拼音、词语。

          3、加强生字的指导作用，及时帮助学生指导、总结和规律。

          4、设计必要的书面练习，课后练习还需要精简精炼。

写字：

存在的问题：学生没有按田字格的要求认真地书写，写字不够到位，不规范。

教学建议：

1、正确掌握写字规律，如：走之底等半包围结构的字难掌握。

2、在田字格中正确临摹。（观察不仔细、关键笔画要注意）

3、发挥教师的示范与指导作用，强化习惯的养成教育。（仔细观察、整体记忆、认真书写、分步要求、强化记忆）

4、写字教学中的8条笔顺规则要强化。

阅读：

存在的问题：缺乏良好的读书习惯，具有主观意愿；有字词句向篇章阅读平稳过渡；读懂文章的内容，进行正确的理解有困难。

教学建议：1、根据标点符号数小节中的句子，区分提示语与人物说的话，让学生分清。

          2、联系生活或结合语境，了解常用字词的大概意思。

          3、知道短文内容，读懂关键句子的意思。

          4、初步感受课文告诉的意思。

          5、联系上下文，理解文章，就要从一年级开始。

          6、准确把握重点、难点，层层铺垫。

          7、有效利用现有教学资源，进行阅读训练。

说话与写话：

存在问题：缺乏审题意识，语言表达重复、啰嗦，句子逻辑混乱。

教学建议：1、正确发挥教师教学的指导作用。

          2、进行听记训练，教会学生规范的表达。

          3、读说结合，加强语言实践活动。

          4、有效进行教学，强化说话、写话训练。

二、区采样卷

存在的问题：

1、对音近字、形近字进一步的辨析，易写错的字没有精细化的记忆。

2、学生没有按田字格的要求认真地书写，写字不够到位，不规范。

3、缺乏良好的读书习惯，具有主观意愿；有字词句向篇章阅读平稳过渡；读懂文章的内容，

  进行正确的理解有困难。

4、缺乏审题意识，语言表达重复、啰嗦，句子逻辑混乱。

今年采样的时间：在第6或第8周   

范围：第一、二单元

分数比例：拼音20%（口试、笔试）      识字20%（口试、笔试）

          阅读40%（口试、笔试）      写字10 %

          说话、写话10%