教师专业发展对于提高学生学业成就的潜力如此巨大，使我们不能再仅满足现状了。我们必须制定一项提高全国、州和地方各级的教师专业发展计划。
努力提高全国教学力量的措施，主要集中于研究者和实践者们业已发现的一些最为有效的成果上。研究表明，有效的措施包括：·着重帮助教师熟谙学科知识和教学手段；
·课程中心和标准为本；·持久、严格和积累；·与教师的课堂行为直接相关。
有效的专业发展计划能够建立起学科知识与教育学理论之间的密切联系。但是，能做些什么呢？
许多提高教师能力的成功策略都需要在国家层面上发生显著改变，所以，首先我们提议成立一个全国专业发展中心负责实施和监控专业发展计划的研究及其与学生学习间的联系。该中心将有利于发现、评估和传播新的教师专业发展模式，并奖励那些效果显著的专业发展项目。
各州的主要工作，将是在教师培训质量和广泛性上采取有效措施。目前，学校多是花费其教育预算中不到1%的经费用于教职工能力培训上。而企业在员工培训上花费的资金是学校的三倍。各州应当放弃由州来控制培训内容和质量的作法，代之以依靠教师来偿付专业发展成本的作法。因为，增加的对高质量的、标准为本的教师培训计划的资助，最终将会以学生们优异表现来偿还。
全国专业发展协会通过在会员州建立教工发展领导协会，来帮助各州的教育工作者和决策者认识到如何使拨给专业发展活动的资金能够带来学生成绩的提高。这样做的效果已经在各会员州显现出来。(未完待续)