■特色之一：全程一体化教育
程跃把他将要创办的学校定位为“以脑科学为基础，以婴幼儿为起点，以素质教育为目标，以群体普通儿童理想（超常）发展为主题，面向21世纪的全程（婴幼小中）一体化教育实验学校”。
程跃认为基础教育应该是发展全体学生基本素质的教育，全程超越实验小学是新的民办小学，而如今北京已有那么多知名的公立、私立小学了，像北京小学、汇佳学校等等。“要想超过他们，就得改革。特别是许多观念的东西：儿童观、教材观、课程观等。”程跃还笑称，“所有民办学校幼儿园都是附属，我这里不同，我把中小学作为幼儿园的附属。今后我的重点是以早期教育为基础的全程教育。”
■特色之二：培养学生全面发展
与其他学校最大的不同是“一体化双轨制实验”将在该校进行，从婴儿阶段就开始在金色摇篮幼儿园上的孩子，直升小学后将用9年时间完成中小学教育，15岁就可以上大学。这是一体化双轨制中的压缩学制类型，此外，常规学制也将进行大幅度的教改。
程跃博士提出的培养目标很有特色，那就是：“培养既能创造地球文明，又能度过幸福人生，具有创新精神、实践意识、行动气魄的人格健全，适应社会、智慧超群，具备强烈的社会责任感和终生学习热情及自我学习、自我发展能力的新型人才。”准备直升小学的金色摇篮幼儿园大班的孩子已经在新小学校里进行学前教育了。程跃提出要“无接口过渡”。目前，小学教师正在教这些孩子上电脑、书法、心脑算入门等预备课程。
■特色之三：要求学生变为要求老师
培养全面高质量理想发展的学生，教改是出路，教师是关键。因此，该校一改一般学校对学生提要求的做法为对教师提要求：“了解、关爱、尊重、赏识”八个大字，替代了诸如“自强、自律、自信”等。程跃认为，教师的心灵空间就是学生成长的空间，改变教师的教育观、学生观是教改的首要任务。
■家长：择校提出三大理由
今年从金色摇篮将毕业两个班50多个孩子，其中已有48名选择了程博士的小学，他们的理由是什么？
我欣赏校长的教育理念
6岁的可可是金色摇篮的第一批学员，可可的爸爸告诉记者：“我和其他8位家长一块儿考察了京城著名的私立和公立小学，结果一趟下来，还是打算直升全程超越实验小学。”他说，可可在幼儿园四年，真是挺令我们家长放心、满意的。他的体能、文化知识、技巧等方面都得到了应有的发展。尤其是孩子的表达能力与性情培养，常令我们感到惊讶。曾经担心孩子能否接受那么多的训练，结果孩子压根儿没把这些当负担。
孩子帮我下了决心
“周末回家，闹闹会没完没了地向你介绍幼儿园里的事，内容也越来越丰富。一次，他跟我说：‘妈妈，我特别喜欢幼儿园，星期六、星期天都想去。’听了这话，我既惊讶又十分感动。”闹闹妈妈终于动了心，决定孩子直升全程超越小学。她说：“是闹闹自己做的主。”
家长与校长容易沟通
“沟通好！”千千的父亲爽快地道出他最感兴趣的地方。金色摇篮婴幼园刚成立时他就把女儿送来了，“程跃搞潜能开发有专业优势，而且他是那种肯于把教育理念付诸实施的人。我们看着他头上的白发一根一根地冒了出来，他是真下功夫了。经过比较，我觉得我还是最看中这里两点：一是学校尊重孩子，二是家长有发言权。更让我们做家长的感到兴奋的是，我们与校长很容易沟通。我们随时可以给程跃打电话，提建议，他会想办法解决，解决不了的他会向我们解释。”
悦悦的父亲称他要和程跃一起办好这所新小学。“很多家长对孩子的期望不是简单的考大学，而是要对社会做更大的贡献。他们把孩子交给程跃，一方面是对他本人的认可和对金色摇篮教育的认可，另一方面，他们也想实现自己的期望。”悦悦的父亲说，他已和另外七八个家长决定成立一个联系小组，及时与程跃沟通。
■教师：教育理念需要培训
“教师有多大的心灵空间，孩子就有可能获得多大的成长空间。”程跃琢磨教改这件事，不是一天两天了，但他始终坚持：改革的关键不在事怎样做，重要的是人怎么想。他说：教师素质上不来，教改方案就没法实施。在程跃看来，教师的言行、肯定与否定、赞赏与轻视等都是导致学生情绪变化的原因。教改要靠科学指导，教师的培养是通向成功的一条捷径。
沈阳来的语文老师马向南来幼儿园时间不长，可早已将这里当成了自己的家。在沈阳，他搞的早教方案很出名，可是马老师却很发愁，“因为那些早在入小学前就已经掌握了2000个汉字的孩子由于各自不同的情况进入不同的公立小学，很多字又重新学一遍”。马老师苦于没有这样一所幼小一体化的教育机构将自己的改革与创新推广下去，于是慕名远道而来，他说：自己的抱负有施展的舞台了。
多位老师各有各的绝活，各有各的特色，无论是从天南海北哪里来的，却都有一个共同的心愿：在全程超越小学希望能圆自己一个教育改革的梦，跟随程校长，也许能为孩子们提供一个有欢乐、有理想、有创造性的成长空间。