现在的教育情况，由于历史和现实的原因，对于不同地区接受教育的孩子已经有很大的不公。使用现代化教育手段也在拉大城市和农村教育水平的距离。我国目前有上千万学生因大学规模所限失去接受高等教育的机会，另外还有３０００多万青壮年需要扫盲。在我国教育资源相对稀缺的今天，客观上存在着对网上教育的旺盛需求。 当代教育的作用是使社会的部分成员受到良好的教育,但它最大的缺点是也只能是使一小部分人能够得到良好的教育。网络的出现和发展改变了这一关系， 建立在网络基础之上的教育，可以最大限度地整合各种优势资源来实现资源共享，实现受教育权利的平等。
但是同时我们必须也要看到，社会成员学习的方式将依赖互联网普遍得以改变，必将对我们的传统的教育系统产生冲击：现实中，由于网络的出现，一些网络普及比较好的地区和有经济实力的家庭可以更大程度的成为这种教育方式的受益者。相对而言，一些偏远地区却无法实现这一点：当地人们受教育的程度必然受到影响。
至少在目前上网已经成为了极少数人拥有的一种特权，不管中国的网民是500万，还是1000万，面对13亿的人口基数的分母，都使网络成为一种特权阶层的工具。
所以在一段时间内，网络还是教育发展的桎梏，它拉大了地域间的整体教育水平差距，从而连锁性地造成地域间的经济差距同步拉大。
现在要想在我国实现真正的网络教育，至少要经历几个阶段：
1.网络普及阶段，让全国的中小学校都上网，这就是一个巨大的工程。
2.教育理念的转变阶段，怎么样从传统的教育观念中拔出来，适应网络教育的特点。
3.网络与教育的磨合阶段，真正的融为一体，优势互补。
这段时间需要的也许是10年、20年，等待的过程是痛苦的，但是涅磐之后必然获得新生，平等从来就是一个相对词，这个世界上可能没有真正平等的事情。但是平等却是人们始终追求的目标。就像实现共同富裕一样,只有允许一部分人在合理合法的条件下先富起来,才能最终实现共同富裕。毕竟，网络给了我们一个平等接受教育的机会，如果失去了，结果只能是被世界抛得更远。