就此我采访了黑龙江省呼兰县长岭中学的孙香琳老师。虽然孙老师很年轻，但我想她的回答当真可以给一些老师和学生很好的建议。
K12：在一些人看来，10年前是老师“统治学生”，而现在的学生要“翻身造反”，他们的自主性与主体意识越来越强，不断对教师提出新的要求，尤其是口口声声说“老师不理解他们”，难道学生和老师之间真的存在代沟问题？从您的教学实践经验看，您认为老师与学生可以建立真正的朋友关系吗？
孙香琳老师：坦白的讲，现在的教师确实很苦，一方面要不断的学习以加强自身的素质，一方面要面对“今朝批尽还复来”的数不清的作业，而最令老师们心力俱瘁的，还是面对那些顽劣学生时的束手无策与尴尬。尤其是那顶“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的大帽子更是压得教师喘不过气来。如何处理师生之间的关系，越来越成为教育界关注的焦点。您所提出的问题，我觉得可以这样理解，即教师和学生之间能否做到真正的相互理解。师生之间由于年龄阅历知识底蕴的差异，对待事物的看法产生分歧是很自然的事情，我不同意所谓“代沟”的说法，事实上，只要教师肯多研究一下教育心理学，多从学生的角度考虑问题，师生矛盾是很容易解决的，很多时候教师和学生之间难以成为知心的朋友，都是因为教师是从“师”的角度来考虑问题，从主观上将教师和学生割裂开来。当一位教师以渊博的知识、和蔼的态度、新潮的思想成为学生的朋友甚至是偶像时，即便是适度的体罚学生也会乐于接受，因此我想，教师必须主动去构建新型的师生关系（这一关系中，教师是主体，是中心，学生是教师的崇拜者），这样，师生之间才能和睦相处，也就无所谓不理解、无所谓“代沟”了。
K12：您喜欢什么样的学生？从内心讲，您开始从事教学至今您所喜欢的学生模式（或说标准）有没有变化？
孙香琳老师：我的教龄很短，只有四年，仔细想来，竟不知道自己究竟喜欢什么样的学生，反正是每教一个新班级，每听到学生的一句“老师好”，心中的喜欢便油然而生。其实，教师不应该只喜欢某个或某种类型的学生，这样会很容易将“另类学生”排斥在外的，许多时候，师生之间的距离就是由教师只喜欢一两个学生而产生的。教师要喜欢每一名学生，深入到学生中间去，这也是师生沟通的好方法。
K12：如果您要对对您有“意见”的学生说句话，您说什么？
孙香琳老师：我想，如果真有学生对我有意见，我一定会先向他说对不起的，然后我会说：“你瞧，老师多伟大，还没弄清你对我哪儿不满意就向你道歉了，这一点要向老师学习呀！好啦，该你说说老师是哪儿错了吧！”接下去的发展就应该是学生毫无顾忌的向老师谈自己的想法，然后老师再采取相应的措施，有错则改，如果是学生认识错误要向他说清。
后记：其实，要建立和谐的师生关系“不容易”又“容易”，说不容易是因为传统课堂教学模式决定老师站在讲台上，总是从高处看学生，总是说“你必须……”“你要……才行”，角色定势是老师施令，学生受令。不同的身份定位使师生之间难以建立平等的关系。说“容易”是因为只要师生思想中做几次角色置换，就可以增加理解。随着中青年教师现代教育观念的变更，老师和学生的关系也会越来越趋向和谐，越来越不是“问题”。