据音乐老师反映，他们大多遇到过学生们类似的请求。随后，记者对几所中学的部分同学作了调查。
一位叫李松晓的同学说，音乐书上的歌不好听，咿咿呀呀的，没有一首我们喜欢的流行歌曲。
马越同学说，音乐书上的歌离我们现在中学生的生活太远了，不是外国的，就是革命歌曲，第一册，就一首补充歌曲《中学时代》离我们近点，唱的还是七八十年代的中学生，歌词平平淡淡，曲调四平八稳，唱起来“特没劲”。
初二的段伟濂说，欣赏一首歌，光是背景知识老师就得介绍一堂课，又是历史背景，又是时代背景，又是政治意义，不像音乐课，倒像是历史课，本来一周就一堂音乐课，没上的时候，天天盼着，可上了音乐课，又觉得“没意思”。
在了解这一现象的原因时，哈76中学音乐教师姜娜说，教材所选取的欣赏、演唱歌曲时代性、可唱性差，是学生不喜欢音乐课的重要原因，现在的学生接触传媒是多元化的，学生可以通过电视、网络、MTV、光碟、磁带等等方式，以最快的方式接触最新的音乐，这就更显出音乐教材的“落伍”，一面是鲜活、繁荣的音乐市场，一面是几十年换汤不换药的音乐教材，学生当然会作出自己的判断和选择。
就第一册音乐教材选取的大提琴独奏曲《天鹅》，记者采访了黑龙江省歌舞剧院交响乐团首席大提琴演奏家刘学清。刘老师说，这首曲子描写的是天鹅的神态，反映的是法国巴黎公社后，人们对自由的追求和向往，对于专业音乐人，理解这一曲子都具有一定的难度，而十二三岁的初一学生，他们还不具备这种文学、文化的修养，很难体会曲子所表达的那种飘逸、傲慢、潇洒、浪漫的音乐内涵。另外，这首曲子所表达的内容，以及舒缓的曲调都和年轻、活跃的中学生们有距离。
教音乐的齐老师说，我不反对音乐教材收录世界各国经典音乐作品，但比例要适当，不能整本书都是这种高文化含量的作品，应适当撷取一定数量的体现时代特征、贴近学生生活的现代流行音乐、流行歌曲进入教材，提高学生对通俗作品的鉴别力。