记得有一次我上街的时候，在一家文具柜前，一位父亲和他儿子的对话引起了我的注意。儿子说：“爸爸，我的作业纸用完了！”父亲说：“没事，爸爸办公室里稿纸多得很，明天就给你拿几本回来。”我原本对这很“模范”的父子俩颇有好感，但不知为何？他们的对话使我的心情久久不能平静。我知道有一天，我也要走上讲台，去教育同学们要做一个好学生，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。但我不知道，老师们的苦口婆心到底能起多大的作用？拿“阿公”的几本作业纸算得了什么？
素质教育的提法也有好几年啦。第三次全国教育工作会议之后，有关这方面的文件材料层层发出，理论学习很有气候。身在教育战线的领导、老师更是天天向同学们灌输。但我亲眼见到的这件小事，一位小学生身边最亲密的人———父亲，却潜移默化假公济私，也许是几本作业纸的事，很可能就把老师的说教化为乌有。
那么，身边的素质教育，该由谁来关注呢？我想，这就不仅仅是学校、老师的事，更应是家长、社会共同关注的大事。我们常说实施素质教育是一项复杂的系统工程，也就是说要把它贯穿在学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面，要使三者间有机统一，形成合力，那当然是很“复杂”的事！父子俩的对话使我们再次感到，品德教育确实是素质教育中最难做、最有弹性的长期任务，它更多体现于发生在身边的平平常常的小事中。刚才提到的那个小孩子也许他很聪明，学业成绩十分优秀，他逛商场不是吵着要玩游戏机，要买零食吃，而是暗示爸爸要买学习用的作业纸。我想如果在正确教育的引导下，他将来也许能成为北大、清华的学习尖子。但是，假如他的品德不健全的话，他的才能则可能被引向社会的反面。比方私心膨胀，把同事、导师的成果窃为己有，比方挖空心思破解电脑密码，成为令人恐惧的“电脑黑客”。由此可见，作为素质教育灵魂的思想教育应该从身边做起，时时不忘身体力行。
父子俩的对话也折射出倡导身边的素质教育必须要有一个良好的社会氛围。我们是从小唱着“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边……”这首歌长大的一代，可是校园里常能看到许多张贴失物启示的纸条，一失不复返的心痛，谁不曾有过？我相信，现在人一捡到钱就想起警察叔叔，想起雷锋叔叔的人是很“另类”的。因为，如果你真的拾金不昧，你的动机反而会引起周围人的猜测，而被人怀疑并不是一件愉快的事，这就是“雷锋”难当的缘故。我们常看到，学校大门前的路车停靠站，每到“黄金时间”段就十分拥挤。客车一来，大家争先恐后。年轻人也充分发挥了“身体资源”的优势，很少看到主动让老、弱、病、残先上的现象。若是在五六十年代，做好人好事蔚然成风，年轻人不让座反而就很不像样！这就是外部环境发挥能动作用的生动体现。它同样也是我们要关注身边素质教育的根本原因。
素质教育，任重道远，愿每个人都能把身边的素质教育摆正！