我们把道德养成教育当做持之以恒的大事来抓，并以此作为培养合格公民和树立良好校风的基础。首先，我们反复宣传“学校无小事，教师无小节”的思想，注重师表隐性课程的作用。其次，注意养成教育从小事、从身边做起，小步子、低台阶，坚持不懈，如阶段性提出“不乱扔废弃物”的要求，同时在班内设废纸箱、校园设垃圾筒，尽可能创设达到要求的环境和条件。另外，遇事向学生提出具体的要求，注重过程体验——如学校创建“文明校”过程中，让学生参与校内粉刷、绿化等劳动，体验齐心协力美化环境的过程。
我们抓住各种契机开展活动，使学生有所感受，也是实施教育的有效途径。比如长征胜利60周年，抗日战争胜利50周年，香港、澳门回归等，我们都不失时机地组织形式各异的大型教育活动，使学生感受历史，不忘国耻，发扬传统，立志发愤学习，建设祖国。1997年学校纪念建校40周年，我们召开校史报告会，请老校长、第一届学生校友回忆、报告，提出“不忘昨天，珍惜今天，让明天更辉煌”的口号，学生感触良多，他们写的感想再作为国旗下讲话的内容，效果非常好。
为了促进学生主体意识的建立，我们创造条件让学生参与管理、参与学校较大的活动，使他们得到锻炼，学做主人。通过以“检查——服务——示范”为宗旨开展的值周班活动，学生们增强了主人翁意识、助人意识和自我教育意识。我们设立每周校领导接待学生日，鼓励学生关心学校建设、与校领导直接对话表达想法、提出建议。校内学生会主持的广播站，学生晨曦文学社，艺术节学生主持人等活动中，学生的参与意识都越来越强烈。1999年迎新千年全校“食品一条街”的活动，从方案的策划到实施，模拟市场，提供全校2000位师生一顿午餐，几乎全部由学生们完成，使他们体验了劳动的艰辛和市场的竞争。
德育的实施应当按照计划、按一定的程序，但更应认识到它无时无处不在，应具有灵活性、多样性；德育的实施应当有灌输，有课堂的引导，更应当设计多种形式的实践活动，通过实践使学生接触实际，接触社会，了解国情，明确责任，经受锻炼，以培养言行一致、知行统一的品德。
学校的“三节”活动，即体育节、科技节、艺术节，我们注意内容的创新和形式的设计，使学生于潜移默化中受到教育。比如体育节开幕式上全校师生共同参加的2000人广播操项目，整齐的服装，划一的动作，给每位参与者留下深刻的印象。我们还注重活动中主题的设计，贴近现实，具有可挖掘的内涵。比如1998年科技文化节我们确定的主题是：抗洪——大自然——明日的世界，再加上多种活动形式，学生自然而然地体会到：民族精神、人与自然、发展科技、保护生态、刻苦学习、强大中国这些内涵，并通过活动的形式予以表达。1999年10月我们在校内搭台，隆重举行了全校师生参加的“歌唱祖国”演唱会，庆祝中华人民共和国建国50周年，唱祖国的经历和成就，看自己的演出，受到的是不一般的爱国主义教育。我们组织活动的一条原则是：动情、难忘。
学校社会实践活动更具特色，学生愿意参加，绝大多数家长非常支持。高二学生的农村社会实践活动在每年金秋进行，我校德育基地北流村离学校25公里，师生徒步往返，一周时间与农民同吃、同住、同劳动，搞社会调查，体验农村改革20年来的巨大变化，同时还搞广播、墙报，与村小学共同进行文艺汇演。每年村民们盼学生来，学生们离开时依依不舍，回来后有的还带父母再去看房东；学生们切身感受了“汗滴禾下土”的滋味；学生们对村小学生的学习环境感到震惊，为了解情况，他们还有人去听了课，写出发社会调查并提出了建议；有的家长提出，应有更苦些的村子让孩子去体验，等等。