一、科研既是先导，又是基础
现代教育是建立在现代社会、现代科技和现代文化基础上的新型教育，其运动形式越来越高级和复杂，因而，现代教育必须以科研为先导、为基础。基于这一认识，我们非常重视科研的先导与基础性作用。要求每位骨干教师至少主持一项科研课题，每位一般教师至少参与一项科研课题，用科研来辅助教育教学，帮助提高质量和效益。例如，以《爱学、乐学、会学》为题的课堂教学研究，骨干教师当牵头人，不同学科的任课教师作课题组成员，定期研讨、分头探索与试验，使一大批学生在自己个性特点和兴趣、爱好基础上，形成了自己的学习风格和特长，也使一批学生由厌学变为爱学、乐学，由不会学习到会学习、善于学习，提高了学业成绩，而教师在这个过程中也提高了自己的教学艺术。课题使一批教师得到了锻炼提高，学会了教育科研的基本规范和技术，增强了科研的自觉性和主动性。
二、创新既是手段，又是目的
对于学校来说，创新既是发展的手段，又是发展的目的。于是，我们在科研基础上实施了“学校创新工程”，基本思路是通过思想观念创新来推动课堂教学模式创新，最后带动全校各项工作创新。在课堂教学模式创新上，实现了“七优化”：即目标优化，体现创新精神和实践能力；内容优化，体现统一性和多样性；方法优化，体现启发性和艺术性；手段优化，体现生动性和高效性；训练优化，体现实用性和操作性；结构优化，体现整体性和有序性；活动优化，体现和谐性和连续性。“七优化”创新使课堂教学呈现出百花齐放的景象。在科研指导下，形成了一系列卓有成效的新教学模式，如“情知做”教学模式，“操作、概括与应用”教学模式，“讨论探究”教学模式等。
几年的实践使我们体会到，走好创新之路，必须有新思想、新理论来武装。而新思想与新理论既来自于学习，又来自于科研。科研与创新的关系是：科研是创新的基础，创新是科研的生命。这二者及其结合，是学校发展的双轮。
三、特色是学校科研与创新的必然结果
特色是学校各方面的优势和长处的结合与凝炼，它集中体现于一点，但牵动全面，代表全面。特色是学校在多年的探索与实践中逐步凝结而成的风格和思想灵魂。我们在推进学校全面科研与创新基础上，努力凝聚自己独有的办学特色，这个特色就是学校教育社会化。学校教育社会化就是作为主体的学校通过有效的途径、形式和方法，吸纳全社会的力量，参与到教育中来，支持和帮助办好学校，为学生提供一个有教育意义的成长环境。
学校教育社会化关键是学校要发挥好核心作用，自觉主动地争取社会、家庭力量的支持。而要赢得支持，必须靠教育的质量与效益，发挥好教育为社区服务的功能。为此，我们一方面通过课堂教学创新，努力提高教育质量，另一方面发挥教师、学生的文化传播与辐射作用，向社区普及有关的科学文化知识，从而赢得了社会的信任和赞誉，为社会积极参与学校教育打好了基础。 （作者单位：天津市大港油田中心第一小学）