网友朱新民：高考不分文理科，好！把人类的知识分为自然科学（理）和社会科学（文），这只是近代一家之言。这种分类的弊端是把一些完整的知识（例如计算机发展史）人为地割裂，造成大陆上许多学科研究的空白。中学生文理分科造成知识畸形，特别是重理轻文使许多公民缺乏社会常识，甚至受邪教侵淫。
网友lhy：从形式上看，大综合注重学生的全面发展，对所谓的提高学生的素质是有好处的。但事实上，这个世界上几乎没有什么人会成为全才，所谓的全才，极有可能是全面的庸才。而且对学生来说，高中的九门学科真的要学到能对付高考的份上，那么他又有什么时间和空间要发挥他自己的优势呢？
网友慎重：按照江苏省原订计划，2001年将参加大综合的3+x改革，也就是不分文理科。但从江苏目前高二的教学情况看，这仅仅是省教育厅领导的一厢情愿。江苏高二学生目前不分文理科，高二参加语文、地理、生物会考，学生同时学习九门功课，负担相当重，很多功课只开两节，结果学生文科也学不好、理科也学不好。高中阶段是人生发展的重要阶段，是打好基础、培养学生思维能力和创造意识的重要时期，如果不能有效地控制学校课程计划的实施，文理不分必定导致这个教育大省教育水平的衰退，导致这一批学生中人才的匮乏。
说到课程计划，目前，江苏连假期中的违规补课都无法杜绝，课程计划的实施又怎样进行？我想我们的教育厅领导必须正视江苏省的教育现状和各地教育水平的差异，慎重地决定是否不分文理科。此外，更重要的是，今天的课程计划决定了明天的人才结构，不求人人成为科学家、艺术家、作家……，但是，我们的教育必须为有愿望成为科学家、艺术家、作家等的学生打好基础，按照当前江苏的教育现状，只有在高考中体现这样的要求，这些想法才能顺利地实现。
另外，在进行高考改革时，也应该考虑到怎样有利于教育事业的发展，怎样有利于多出人才、快出人才，而不应尽从招办操作的便利出发，不伦不类地推出理科综合、文科综合，进而大综合，严重扼杀了学生的个性发展！！！极大地加重了学生的负担！！！
一位本着对提高国民素质负责的特级教师和一位重点高中的负责教学的校长提出的不同看法。
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