“其实，中小学生非常需要心理教师，他们在学习、生活、交友方面经常会有这样那样的困惑，没人引导会引起学生心理上的偏差。”首师大附中负责学生工作的屠老师这样说，他的话并非没有根据。首师大附中的心理咨询室从来没有空闲过，北京五中每天有十几个学生要接受心理咨询老师的开导，宣武区的学生心理咨询热线永远是“高温作业”。屠老师还举了一个让他深有感触的例子：“我认识许多四中的孩子，有一次他们和我谈起交友问题，一个学生竟然说，如果一个男生没有几个女朋友，那是一件很没面子的事。一个一流重点中学的学生把找女朋友看成一种潮流，我实在没有料到，应该说这是学校心理教育的漏洞。但是现在却几乎没有学校引进心理方面的专业人才进行专职心理咨询和开设心理课。”
去年，北京师范大学心理系的32个毕业生只有3个人进了中学，而其中2个人改行教了数学和语文，只有进首师大附中的李雅红成了专职心理咨询员。今年的毕业分配情况依然如此，寥寥可数的几个人进了学校，却改行教了政治和思想品德。“学校很难设立专门的心理咨询教师。”李雅红说，“因为评职称的时候没法归类，学校是没有心理教师这种编制的。这就是现在许多学校心理咨询员都由非专业教师兼任的原因。”
“由非专业人员进行心理咨询当然是有弊端的。没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差。”宣武区心理专业委员会秘书长温方说，“我们有时候会挑选一些老师来帮助进行心理咨询。但是有一次出现了这样一件事：一个学生被早恋问题困扰，来找心理咨询员，咨询员给她画了一幅画，是一只大鲨鱼站在一个孩子的身后，旁边还写了一句话‘留神你身边的鲨鱼’。这种方法理论上是不科学的，心理咨询是为了使学生摆脱烦恼，心情愉快，而不是使人紧张。”
温老师介绍说，联合国教科文组织规定每700个学生就应该有一个专业的心理咨询教师，但是我国远达不到这个标准。现在宣武、东城等城区的学校一般采用对任课教师进行心理培训的方法来弥补心理教师的缺乏。但要使每所学校都有专职的心理咨询老师，恐怕还需要社会进一步提高对学生心理健康的重视。