儿子看到树秃了，便说；“树叶回家睡觉了，跟动物似的。”妈妈说：“不对，树叶是落在了地下。”乍 一听，母亲是纠正了孩子的常识性错误，但却不知不觉地扼杀了孩子丰富而奇妙的想像力。

   想像力是人们在感知、记忆的基础上，对已有的知识、经验进行重新组合，创造出新形象的能力，是智力活动的一部分、孩子们常借助想像对类似事物进行 推断，从而帮助他认识事物，发展创造力。很可借，这一点往往被父母们所忽视。

   有人认为，小孩子的想像只不过是不着边际的胡思乱想，这种看法是不对的。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”孩子们是可以敬畏的，他们的小脑瓜里有五彩缤纷的世界和千奇百怪的事情，他们常常想星月上的境况，想地面下的情形，想飞上天空，想潜入蚁穴。这种丰富的想像力不仅是打开知识宝库的金钥匙，而且对培养孩子的绘画才能、文学才能大有益处。达尔文小时候说他能用各种颜色的液体浇在报春花上，让它开出五颜六色的花来。他的姐姐认为他吹牛，还在父亲面前告状。父亲说：“他想到通过人工培植出各种颜色的花朵，正说明他是一个有想像力的孩子，他可能借助想像干出一番事业来。”事实证明，达尔文父亲的话说得很对。

   作为父母，对孩子的“异想天开”不能泼冷水，而应多加鼓励、赞扬，引导他敢于想他人之未想，做他人之未做。这样，孩子的创新欲望才会被激发起来。

   还有一部分家长觉得，孩子的想像是一种自然发展的过程，成人不必过问，以免束缚其想像力的发展。这件看法也是不正确的。孩子的思维具体单一，完全是在自己体验的基础上进行的。只要是头脑中闪现的东西．他们就认为确实存在，这决定了他们的想像大胆、奇妙而不受约束。但儿童生活经验不够丰富，不能综合地观察、思考，这决定了其想像力的自身特点：面广而不深入，情节简单而不稳定，夸张性大而创造性不强。因此，孩子的想像需要成人正确引导和培养。

   那么，父母怎样做，才能更好地促进儿重想像力的发展呢？

   首先，创设激发想像力的家庭氛围。家长说话时应生动形象，茶余饭后让孩子猜谜语，续编故事，听乐曲，描绘乐曲表现的情景等。绘画是孩子发挥想像力和发挥创造才能的非常有效的途径，可以让孩子借助手中的笔，展现所想、所看。

   其次，给予孩子自由创造的机会。现在生活条件好了，家长往往花许多钱给孩子买高级玩具，其实并不好，抑制了孩子创新的欲望。我们不妨为孩子提供一些小木块、小石子等材料，让他们自己在拆拆装装、制作玩具中丰富想像力。

   再次，要让孩子投身到大自然中去。任何想像都是以感性材料为基础的，生活内容越丰富，越有利于想像力的发展。所谓“见多识广”，多看，不但能增长知识，还能培养孩子对周围事物的新奇感和敏锐观察力。让孩子投身到大自然中去吧，他们在观察中、探索中，常常会以此为契机，创造出耐人寻味的作品。

   人们常把想像比作奇异的翅膀，若想让您的孩子成为创造型人才，那就让他展开想像的翅膀飞翔吧！

                                                                       《启蒙》 1997-11