基于对学生和教师心理健康的持续关注，上周K12教育网就师生、家长等心理健康状况进行了调查。本次调查共有1812 人参加了投票。参加投票的群体中，教师925人，约占总投票人数的二分之一，学生752人，约占总投票人数的41.5%。此外，还有79位家长和56位其他人士参加投票。
投票结果中首先引起我们关注的，是参加本次调查人数之多。与其他K12调查参加人士的分布状况比较后，我们发现，导致本次调查参与人数众多的主要原因是，参加投票的学生比例明显高于其他调查。这最直接地说明了目前学生对自己的心理健康状况的关注。
更引人注目的是，学生对自己过去一年心理状态的评价，四个选项选择的分布状况与其他三类身份的人明显不同。学生认为自己的心理状况健康且良好的人，只占26.46%，明显低于其他身份的人士中选择这一项的比例（约40％）。认为自己的心理健康状况“马马虎虎” （35.37%）和“不太好或不清楚”（25.53%）的学生比例则明显高于其他人士（平均分别为：23％和15％）。有趣的是，认为自己确实“有心理问题困扰”（12.63%）的学生比例反而低于其他人士（平均约22％）。
这说明了三点问题：1.学生对自己的心理健康状况很关注，这反映了作为未成年人，学生在特殊的发展阶段，自我认知自我评价及周围环境、社会对自我的评价非常关注； 2.与其他身份的人士相比，学生心理健康程度可能更差一些。实际上，我们的调查结果只能说明，学生对自己心理健康程度的评价低于其他人。学生在青春期，比成人面临着更多的心理压力和发展问题，心理承受能力未完全成熟，相对更容易出现心理问题。3.学生非常需要了解有关心理健康的知识，有约四分之一的学生认为自己的心理健康状况不太好或不清楚。
令我们感到困惑的是，从调查的结果看，教师对自己心理健康状况的评价与其他成人（家长和其他人士）没有显著的差异（详见调查结果表）。这与国家中小学生心理健康教育课题组今年年中对教师检测结果中，“约有五成的教师存在心理障碍”，似乎不大相符。作为一个从事高压力职业人士，教师的所承受的心理压力远远大于普通人，心理健康程度略低于一般人的平均水平也是正常状况。从这样的结果，我们是否可以试做这样的推论：教师的心理健康程度实际上没有什么异于常人之处？ 但是，必须提醒的一点是，我们的调查题目，是要求个体对自己的心理健康状况做评价。个体对自己心理状况的认知，必然由于缺乏相关知识，或因有意识或无意识的掩饰心理而出现偏差。也许，社会舆论对“教师心理健康程度比较差”的认知，使得教师在评价自己的心理健康程度时，更多了一份小心? 或者，教师们对“什么是心理健康”的认识，不够明确和正确？
看来，无论是从教育学生的角度出发，还是从更清晰地认识自己的心理状态的角度，教师们都应该多具备一些心理学知识。这也是我们的心理健康教育的一个重要发展趋势——“学校心理健康教育的对象将从学生转变为学生、教师、管理者、学校环境”。（详见K12心灵广场《二十一世纪我国学校心理健康教育的发展趋势》）。
附：关于“在过去的一年里，您认为自己心理状态的总体状况是：”的调查结果
共有1812 人参加了投票
| 角色 | 健康且良好 | 马马虎虎 | 不太好或不清楚 | 有心理问题困扰 | 参加人数 |
| 教师 | 40.32% | 24.76% | 14.59% | 20.32% | 925 |
| 学生 | 26.46% | 35.37% | 25.53% | 12.63% | 752 |
| 家长 | 44.3% | 20.25% | 15.19% | 20.25% | 79 |
| 其它人士 | 33.93% | 25% | 14.29% | 26.79% | 56 |
| 总计 | 34.55% | 28.97% | 19.15% | 17.33% | 1812 |