一、课堂教学最优化———素质教育的主要渠道。小学是实施义务 教育的基础阶段，因此小学课堂教学是对学生进行素质教育的主要渠道。 小学课堂教学中要做到减轻负担，提高质量，就必须在优化课堂教学、 提高课堂教学上下工夫。在课堂教学中深刻挖掘德育因素，进行思想道 德素质教育；认真钻研教材内容，进行科学文化素质教育；加强操作活 动指导，进行劳动技能素质教育；培养非智力因素，进行身体心理素质 教育。在课堂教学中要面向全体学生，提高学生素质。

    二、作业设计层次化———素质教育的良好形式。布置作业是教学 工作的一个重要环节。针对学生的个性差异、学习层次的差异，针对不 同的学生布置不同的作业，另外在教学中加强实践性作业的布置，针对 学习稍有困难的学生解答低缓坡度的题目；针对中等学生通过解答拓宽 视野、丰富知识，针对少数尖子学生鼓励冒尖。

    三、课外活动多样化———素质教育的有益补充。开展课外活动， 对扩大学生的视野、拓宽小学课外活动是小学素质教育的有益补充，特 别减负之后，学生有更多的时间、精力参加课外活动。

    四、教学评估科学化———素质教育的重要手段。从应试教育向素 质教育转轨很重要的一条就是改革教学评估。评估的内容应该是丰富的、 方法应该是可行的、结论应该是可信的。从一张试卷的成绩来看学生学 习的好坏，从班级分数高低来衡量教师教学的优劣是非常片面的。科学 的教学评估可以全面地展示学生取得的进步和发展，向学生提出新的努 力方向。通过评估，鞭策学生从中了解自己的成绩与不足，使正确的得 到强化、错误的得到纠正、薄弱的得到巩固、混淆的得到辨析。