课堂是中学生获取知识的重要途径，应把握好如下几点：一是运用多种手段，创造语言环境。英语课前多唱英文歌，同学生用英语聊天，经常用英语给学生讲故事和笑话，并且用英文注释的图画装饰教室。课下，让学生自由结组，组成若干个“英语角”，让其成员运用英语进行自由交谈。总之，设法创造出学生学英语的氛围。二是突出学生是课堂教学的主体。教学活动要围绕着学生展开，充分调动学生学习的积极性，激发其求知欲，变苦学为乐学。这样“课堂进行曲”才会美妙而和谐。在课堂上我尽量使用多种操练方法，如：小组讨论，角色朗读，情景表演，配对练习，自由交谈。随着学生知识的不断增多，我经常组织一些与现实生活有联系的表演，如值日报告，借东西，请求帮助，介绍等等。在这些不同形式的教学方式和活动中，始终由学生这一主体贯穿整个过程，而教师始终充当一名出色的指挥者。使整个课堂环环相扣，声韵悠扬。三是在课堂教学中针对学生，因材实施。首先，从思想上，帮助基础差的学生树立自信心，多鼓励，不训斥，“教子十过，不如奖子一长”，不讽刺，不损伤学生的自尊心，培养他们积极向上的心理素质。其次，从教法和学法来讲。根据学生的实际水平，把学生分为A、B、C三组（A组为高层学生，B组为中层学生，C组为低层学生）。对C层次或B层次的学生，设计的问题可简单点，梯度小一点，课堂上回答基础问题，容易问题，采取“小步子，慢速度”的教育原则，而对A层次的学生，教师放开走，设计的问题可灵活一些，难度大一些的，课堂上综合程度较高的问题，可让A层次的学生回答。让A、B、C三个层次的学生在课堂上都有回答问题的机会，提高B、C层学生的学习兴趣，激励了他们奋发向上的进取心，同时使A层学生达到较高的目标。四是教师如同一位艺术家，他的劳动本身就是创新。要想达到一种较高的艺术境界，就要精通所教语言，掌握其基本规律，具有高超的教学艺术，不断创新。这样才营造深受学生欢迎的课堂，顺利完成教学任务。
作为教学环节，作业是不可少的。它是巩固所学内容的一个手段，是对教学效果的检测，但我们教师不能把学生当成做作业的机器。尽量做到，作业要少且精。精，指作业要紧扣大纲，紧扣课本要点，注意双基，能检验教学目标。对于作业经常出现的错题，大可不必反反复复的加强训练。针对这一现象，可让学生们建立起错题档案，作为辅助手段，每个学生的错题档案，都带着自己的个性特征，自己哪方面掌握不太好，易出错，做到自己心中有数，此举非常有利于学生的不断进步。
发展素质教育，必须改革考试机制，以英语为例。目前考试分为听力部分和笔试部分，共100分。当然这比过去（老教材）无论在形式上还是内容上都有进步。但笔者认为，仍需要进一步改革。不可把期中考试得分单纯的作为学生得分。平时课堂提问，作业的质量，课余英语活动的参加，都要记录在案，占有一定的分数比例。另外期中、期末考试中，还要加上一些项目：口语对答、朗读、唱英文歌曲、自由谈论等，也要占一定的分数。这样的综合分数才能体现一个学生的素质如何。当然这样考试比单纯试卷考试要复杂，但只要能建立，也必须建立起一套这样的考试机制，才能真正使应试教育转化。