如果我们的教育目的只是为了培养少数的数学家、物理学家、化学家，那么我说现在的教材并不难（曾有人说我们的数学教材是培养数学家的教材），但是如果我们的教育目的不仅仅是为了培养少数专家，还要让有志从事其它职业的人能把这些教材中的知识作为一种工具或常识来学习，那么我说现在的教材就很难。
不同的人会有不同的看法，问题的关健是：有权决定政策的人怎么看。
客观地说，我们目前的教材（包括理科和文科）对大部分的学生来说，一些内容也不是很难的，问题是作为“指挥棒”的高考出的题太深太难了，（总分150分，有的省、自治区的数学平均只有50多分）有人说，高考的数、理、化题目是考这方面的专业工作者的，政治题是考高级干部的。为了应付高考，教师不得不在教学中对教材的内容加深，要求加高，使得大部分学生学书感到越来越困难，有人说，学的、考的这些都是一个普通劳动者必备的素质。其实，很多人都知道，除了自己所从事的专业需要的以外，在中学里学的有多少能记住，不信，考一考这样说的人，看他是否具备一个“普通劳动者”的素质。事实上，很多东西只要有些常识和印象即可，需要时知道怎么去学就行了，所以，我们的教育最重要的是教会学生做人，教会学生学习，学习是终生的事。
总之，我们的教材本来就难，由于高考这根“指挥棒”的指挥，教师教给学生的更难。