随着知识经济时代的到来，中国教育体制改革被提升到空前的高度。近日，记者走访了北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学和上海交通大学的五位校长，请他们谈了对高校体制改革和各自学校发展思路的设想。
北京大学校长陈佳洱：
“北大应该是常维新的”
中国现行的高等教育办学和管理体制是在高度集中的计划经济体制下形成并发展起来的，已很不适应当今社会的要求。中国高等教育培养的本科学生水平是世界公认的，而研究生以上的层次与发达国家相比有着明显的差距。
现代科技发展的特征是交汇和融合，科技增长点和经济增长点交叉。方正科技就是这方面很好的例子。经济发展的结果要求人才多面化和强调终生教育。知识创新就需要学生发挥他们的潜能，原来的模式已达不到时代的要求。中国高教体制的另一个问题是高等教育普及度不高，应扩大高等教育覆盖面。
美国硅谷地区60％的效益来自大学地区，而中国目前大学和科研机构处于封建割据状态，影响了人才培养。科研应同教育相结合，不改革是不行的。北大已开始这方面的尝试，中科院天体中心目前已经搬到北大来了。北大还同国家文物局合作成立了北京大学文博院。
高等教育要满足社会需要，就要相应扩大招生，北大也准备扩大招生，这就要求后勤建设方面也要跟上。
可以参考美国的教育体系改革中国的高等教育。美国的高等教育体系由社区大学、州立大学和重点高校组成。当然目前在中国普及高等教育还做不到，但这是我们高等教育的目标。
我认为，目前的高等教育改革不是一所学校的问题，而是整个社会和服务体系的改革。可以说，国企存在的问题我们北大都存在。北大有10000多教职员工，其中3000多是离退休人员，剩下的7000人中只有2300是教学人员，这种体制已经到了非改不可的时候了。不光是要增加投入，而且整个服务系统都要跟上。
目前的教师队伍存在显形流失和隐形流失的状况，教师因待遇太低，或离开教育系统，或从事不公开的第二职业。我们应建立一种社会保险体系，并在生活待遇上为高水平教师创造一种很好的工作和研究环境。
素质教育的目的是为未来准备人才。教育不能等同于训练，教育是塑造灵魂的，目的是使人得到全面发展的机会。我个人认为，形成一种创新思潮，比发展一门科技更重要。科技应以文化为基础。就此来说，北大也应成为一个思想库。
北大学生的人文素质比较好，这是北大的特征。北大应该是常维新的，应一直站在国家、社会和科技的前沿。下一步我们要建成一个新北大，同北医合并，北医是中国医学院中的排头兵，合并后，我相信北医学生的人文素质将会得到提高，而北大的学科门类也会更齐全。
北大最近在共建方面步伐很大，我们同清华只隔一条街，很多资源完全可以共享，两校共同为创建世界一流大学而联手。
清华大学校长王大中：
“不仅仅培养工程师”
50年代的清华被誉为“红色工程师的摇篮”，清华的决策者们认为，清华的资源不仅可以培养出一流的工程师，还可以培养一大批声播四海的学术大师，所以我们创建了清华人文学院。
清华在50年代曾提出“红色工程师摇篮”的口号。“文革”后由于学校恢复了理科、文科和经管学科，明确了综合性、研究性、开放式的办学模式，培养工程师的提法已显示出了局限性。
我们改革中的基本点是：在学生全面素质中，业务素质始终是最重要的指标。无论何时，学生的业务素质不强，就称不上优秀人才。为了多给学生一点选择的空间，清华大学规定：30％的课程必须是选修科。
改革主要集中在三个方面：一是对工科培养模式的改革，作为国内生源最好的学校之一，清华如果继续沿用过去本科5年、硕士3年的培养模式，实在是对人才资源的一种浪费，所以改革后的清华，学制比以前灵活，大部分本科学制由5年减为4年；二是对学科、专业的调整，按照“减少专业、拓宽基础、柔性设置”的原则，现在全校本科专业已从51个减少到37个。与调整前相比，新教学方案在总学时缩短20％的情况下，数学、自然科学、人文社会科学等基础教学的学时比例有所上升；三是推行了关键岗位聘任制。第一批核心课程的60名主讲教授中，有近30名是院士、博士生导师。
清华还鼓励低年级学生尽早参与科研工作，为此我们实施了“大学生研究训练计划”（SRT）———凡是申请进入此项目的学生，在半年到一年的时间里可以“以我为主”地进行科学研究，完成项目并通过一定考核的学生可以得到学分，并可取代相关课程设计乃至毕业设计。现在每年有300多名学生参加此项研究训练计划。为了使学生有更多时间投入自主的创造性活动，学校规定，各院系对学生的课程安排周课时不超过24小时。
2011年，清华将迎来它的百年华诞，我们的目标是在建校百年之际迈入世界综合性一流大学的行列。
浙江大学校长潘云鹤：
筹建高校“航空母舰”
新浙江大学于1998年开始筹建，由浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学四校合并而成，是迄今为止中国学科门类最全的一所大学，被称为中国大学的“航空母舰”。
浙大改革分三步走，第一步是校级机关的精简，目前机关合并工作已经完成，行政机关人员由1100人降到600人；第二步是院系机关的合并与调整；第三步，是在2015年达到世界一流大学水准。
可以这样说，目前合并的优势已初步显示，博士点合并前有70个，合并后有106个，居全国第三；博士后流动站有29个，居全国之首。
就我个人来说，比较赞成亚洲大学排名，不排名如何去建设世界一流大学呢？排名可以促进竞争，大学可通过排名来确认学术地位和发展势头。1995年以后，以高考录取分数排名，浙大位居全国第五位。
大学是育人而不只是教知识，所以说学生的人文素质也很重要，应具有创作能力和想像力。我认为，文科不单是做研究性工作，不能只用一个声音说话，应激发学生思想的活力，这是创造性工作。我们请来金庸先生，就是为此目的，希望我们的人文学院能把学生引到一个创新时代。继金庸先生之后，许多海内外科学家也纷纷表示要到我们的人文学院来。
复旦大学校长王生洪：
在重点学科中寻找突破
我是今年1月任复旦大学校长职务的。复旦大学的发展目标是：建成综合性、研究型、高水平的大学，成为高素质、创造性人才的培养基地。
目前复旦有16个国家重点学科，总体水平比较高，但没有突出点，感觉像高原，没有山峰。下一步我们要进一步加强学科建设，增强整体实力，争取在若干个领域里有所突破，比如生命科学、非线性数学、凝聚态理论、历史、地理、信息技术等。
地处上海的复旦大学，结合高新技术（如生物工程、网络软件、信息技术、新材料科学、集成电路设计、现代光源等）发展产学研基地，为上海的发展作出了贡献。
复旦目前正在酝酿改革方案，大致包括教学改革、后勤社会化改革、劳动人事制度改革、校内管理体制改革、学生管理模式改革。具体方案将分期分批出台。
上海交大校长谢绳武：
机遇好，经费足，压力也大
上海交通大学已经有103年的历史，我们的改革开始得比较早，现在我们进行的是第三次教育改革。改革的目标是做好三件事：第一，提高学术水平，向世界一流大学努力；第二，为国家经济特别是上海的区域经济作出贡献；第三，为全校的师生员工办实事，改善各类条件。
对科研成果转化的问题现在提的比较多，交大的转化率大约在10％左右，与清华的情况差不多。转化率低的原因，一方面是教师的选题不切实际，有些选题本身不错，但转化起来很困难，这是体制和机制的问题，比如知识产权如何入股，就是新的问题，还有待进一步研究。
在培养学生素质方面，主要是提高思想道德素质、业务素质、身心素质和人文素质。我们的学生走向社会以后，有些用人单位反映：业务不错，能力强，就是跳槽太快。所以今后我们要加强敬业精神的教育，指导学生正确看待自己工作的价值。