答：应当说高教教材建设面临的形势和任务都是十分严峻的。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。
今年我国进入第十个五年计划，科教兴国、教育为本是新时期的发展战略。教育，特别是高等教育呈现快速发展的势头。高等教育教材建设必须有一个与之相适应的快速发展。
教育部对高教教材建设十分重视，“九五”期间加大了教材建设工作的力度。体现在：在“抓好重点教材，全面提高质量”的方针指导下，组织了全国20多个省、自治区、直辖市教委(教育厅)和国务院50个部委教育司(局)编制“九五”教材建设规划，仅向原国家教委申报国家级立项申请的选题就达2000多个，经专家评审确定了654项为国家级重点教材，各有关部委还确定了一大批部级重点教材。
与此同时启动了“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，这项计划得到了各方面的广泛支持，仅原国家教委批准的221个大项目中就涵盖了上千个子课题，其中有不少项目研究成果是教材。我们原计划出版的1000本左右的教材现已基本完成。这批面向21世纪教学改革教材和国家级重点教材的顺利出版，使得高等教育教材建设取得突破性进展。
问：您能否具体谈谈高教教材建设进展情况，比如有哪些“面向21世纪新教材”？这些教材新在哪儿？
答：高教教材建设的突破性进展体现在：一、教材内容质量上有新的的突破。“九五”期间出版的面向21世纪教材和“九五”重点学科有一批内容新、体系新、方法新、手段新的高水平教材。这批教材其中包括：与传统课程教材相比，体系创新、内容更新、教法革新力度大。具有显著导向性和创新性的教材或新创课程教材，如：南京大学陆承平教授的《动物保护概论》、复旦大学姜波克教授的《国际金融学》、中国医科大学孙宝志教授的《临床医学导论》、清华大学萧树铁教授的《大学数学》；对传统课程教材体系和内容进行创新、更新和整合后形成的教材，如：北京大学袁行霈教授的《中国文学史》、北京大学赵凯华教授的《新概念物理教程》、清华大学范钦珊教授的《工程力学教程》；在注意保持传统教材的品牌特色基础上，结合新世纪教改的需要，加以修订而成的教材，如：东南大学马文蔚教授的《物理学》、哈尔滨工业大学秦曾煌教授的《电工学》、华中科技大学康华光教授的《电子技术基础》、同济大学的《微积分》等，这批教材的出版对高等教育教材建设起到了指导和推动作用。二、教材出版质量上有新突破。以前，有些出版社的教材质量较低。现对这批教材的出版，各有关出版社都非常重视。在编辑、出版、印刷等各个环节都精心组织、精心施工。出版质量上了一个新台阶。三、教学软件的研制与开发方面有突破。“九五”期间教学软件、特别是多媒体计算机辅助教学系统的开发与研制受到很大重视，许多面向21世纪的立项课题都列有教学软件的开发、研制计划，并取得一批成果，如：南京大学研制完成的《地球科学教程》多媒体电子教材；东北师范大学马世力教授的《世界历史》多媒体辅助教学软件等。在“九五”期间教学手段的更新已经形成势头，并为进一步发展打下良好的基础。
应当说“九五”期间，我们积累了搞好高等教育教材建设的新鲜经验，包括抓好重点教材，实施精品战略；加强监督检查，落实教材规划；发挥出版社的积极性，加大对教材建设的投入；密切配合课程改革的立项研究；编写出版教学改革教材；进行系列教材规划，提高教材的教学适用性等等。这些新鲜经验和成功的做法对“十五”教材建设工作都有重要启示。
当然教材建设中还存在不少问题：现用教材中有不少内容陈旧，不能满足按新的专业目录修订的教学计划、课程设置的需要；一些课程的教材可供选择的品种太少；一些基础课的教材低水平重复；有些教材，书越编越厚，内容庞杂，专业课教材、教学辅助教材及教学参考书短缺等等。这都不利于学生自学能力的提高和全面素质的培养。
问：“十五”期间普通高等教育教材建设有哪些设想？
答：“十五”期间普通高等教育教材建设的指导方针是：以马列主义毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志关于三个代表的要求，全面贯彻国家的教育方针和科教兴国战略，面向现代化、面向世界、面向未来，认真贯彻全国第三次教育工作会议精神，深化教材工作改革，全面推进素质教育。加强组织领导，加大资金投入；实施精品战略，抓好重点规划，注重专业配套，促进推广作用。为建立具有中国特色的适应21世纪人才培养需要的高等教育教材体系而努力。具体为：——通过国家、省(市)、受委托的有关部门、高等学校等多层次的教材建设，逐步建立起以国家规划教材为重点，门类齐全，适应培养面向21世纪的高素质、创造型人才需要的教材体系，即包括多学科、多类型、多层次、多品种系列配套的教材体系。
——在调查研究的基础上，通过专家论证与推荐，优化选题，优选编者，加大投入。力争出版一批具有世界先进水平的精品教材，为高教教材质量的全面提高发挥示范和推动作用。
——从文字教材与电子教材协调发展的原则出发，抓好软件教材的建设(包括适应远程教育和网络教学需要的电子教材建设)，积极编制精品课件。在有条件的高校建立若干个多媒体制作中心，逐步实现教学软件的专业化制作，推动教学软件的研制与开发。
——本着“编”、“选”并重的原则，大力推动高质量教材的选用，各专业(课程)教学指导委员会、各有关出版社要大力开展对新出版的高水平教材的宣传评介工作。各高校要建立教材评介制度和教材选用管理制度，保证高质量教材进入课堂，对省部级以上优秀教材与重点教材要优先选用，提高优质教材的使用效益。
——开展对国外教材的比较研究，扩大高校教材的国际交流。对国外先进的、适合我国国情的教材要积极引进；同时要注意把国内已经出版的高水平教材推荐到国外，打入国际市场。
问：实现“十五”普通高教教材建设目标或设想，具体有哪些措施？
答：主要措施为：(一)理顺关系，转变职能，强化对教材建设的宏观管理 在当前我国教材市场还不够繁荣的情况下，政府对教材建设的宏观管理不能削弱而要加强，要建立政府部门对教材建设的监督、检查与宏观调控的管理机制，在国务院各部委机构调整以后，进一步明确各教育主管部门对高等教育教材建设工作的主要职能。(二)充分发挥高等学校在教材建设中的主体作用 当前高等学校要注意健全教材管理机构，充实管理人员，提高人员素质和服务意识，努力做好以下工作：1、积极参加并组织完成各级各类规划教材的编写任务。2、针对本校具有优势的学科(专业)，组织制定学校教材规划，编写出版有特色的校内讲义和自编教材。3、做好新教材的评介工作，加强本校开课选用优秀教材的管理，同时加强选用教材的采购供应工作，杜绝盗版盗印教材，确保课前到书。4、开展校级优秀教材评选，组织好国家级及省部级优秀成果奖(教材)的申报工作。(三)加强和改进各学科(专业)教学指导委员会的工作 “十五”期间要通过调整、补充各学科(专业)教学指导委员会，实现老、中、青相结合，增强其代表性、学术性与权威性，提高工作效率。各有关高校对教师参加各学科(专业)教学指导委员会的活动要给予支持。(四)实施教改立项，建立创新机制 “十五”期间除继续完成现有立项项目之外，还要在“新世纪高等教育教学改革工程”项目研究中加强对教材建设创新机制的研究。进一步完善高教教材建设的创新机制。(五)建立监督机制，确保教材质量 各级教育主管部门和高等学校及有关出版社，都要把提高教材质量，编写、出版精品教材作为教材建设的核心。重点提高教材的内在质量，也要重视印装质量的提高。“十五”期间要进一步强化质量意识，建立严格的质量监控机制。(六)落实有关政策，建立激励机制 要制订一些政策，采取措施建立有效的激励机制，充分调动教师的积极性，逐步建立一支高水平的以老带新的教材编写队伍。