现在化学和物理降级到了“X”里面去，不但学科在地位降低，而且学科教师经济地位也在降低，化学物理教师岗位人数要减少,三年内至少要减员三分之一,理由是物理和化学学科的国家标准教学课时减少了三分之一,高一和高二每周课时都只有2节了,高三最多与原来相似,而新开设的研究性学习课时却无法给教师增加工作岗位。
过去我教4个班的化学课,每周课时还有12节课,接近平均工作量,若要达到教2个班语文或数学的工作量(共10节课)相当的报酬,必须教5个平行班,即上15节课。现在呢，化学被“X”了，每周上2节/班，必须上7个班以上的课才能与上2个班的语文或数学达到相当的工作量, 也就是说,一个12班的高中年级,过去需要化学教师至少为3位,以后最多只需要2位了!
更令人担忧的是, 过去我们的物理和化学的练习本来就比数学和英语少得多, “X” 后的物理和化学教师因为要担任更多班级的教学任务, 将必然以减少学生练习为代价，像体育和生物一样只能完成上课，难得有足够的时间来检查学生学习科学课程的反馈效果了。这自然导致科学课程学习质量的下降！ 同理,高等师范院校招生时,物理和化学专业要缩减三分之一, 而语文、数学和英语还可以大大增加。
现在高中学校里，物理或化学教师的在岗人数各约占语文或数学的三分之一, 英语的不足二分之一。三年后，“X”了的物理或化学教师的比重还要降低，而“3”的语、数、外教师比重比现在将大大增加。 可以预料,高中学校里,自然科学课程的教师人数最多只会占到全部上课教师的六分之一至七分之一(现在是略小于四分之一)。
我看用不了几年,便会流失大量物理和化学教师，而且流失的人员中很可能主要是优秀者！
我国的科学技术水平和科学教育本来就比较落后,中学课程里,科学课程(美国人认为科学课程指物理、化学、生物)削弱, 将使得我国科学教育更加落后! 而现在的美国已经意识到了“不能让科学技术掌握在外来人手里”，正在大力加强科学教育的师资培训。 我们如果过份地削弱科学教育，那么“科教兴国”，“科学技术是第一生产力”又怎么体现！ 我始终认为教学改革应该是改革课程内容和教学方法,使之更接近于社会发展的需要! 科学课程的许多内容只有通过课程学习才能进行有效的教育, 而英语、语文、数学的教育即使没有老师，没有统一教材,通过自学同样能获得良好的教育。
总之,为了国家的前途,为了学生未来的事业需要, 我们毫无理由削弱科学教育!在我们的改革时代里,多少行政官员因为不懂得基本的科学知识,已经为我国经济造成了无法估量的损失! 这样的事例是数不清的, 每次看到或听到，我都很痛心! 难道，我们真要糊涂着去完成“糊涂教育”