去年有关部门曾就拍摄教师节电视片征求我的意见，我对他们的方案提出了不同看法。我认为，做教师节节目总是宣传教师怎么辛苦，怎么奉献，把教师比做春蚕，比做蜡炬，这固然是中国教师的一个侧面，但年年重复这些东西没有新意。实际上，中国的教师现在面临许多挑战，社会变化如此之快，互联技术、数字化技术使我们这个时代日新月异，其变化的速度使每一个人都感到不适应，而教师在这方面的体验可能会更深。时代对教师提出了很多新的要求。教师节来临，应该宣传教师在今天应该如何适应时代的变化。

　　我作为一个教师就深深地感到，我和学生的关系正在发生很大的变化。过去人们说到教师，就是学高为师，这也是北京师大的校训，教师就是学问的象征，而在今天这个时代，已很难说教师就是学问的代表；过去说求学就要拜师，而今天确实不能这样说了，因为过去的知识都是以一种文本的形式存在的，教师读了一肚子书，说学富五车就是很有学问了，而今天却很难再这样来表述一个人学问的大小。因为知识除了这种文本形式外还可以超文本的形式存在，如以信息流的形式在互联网上流动，知识是可以共享的，只要上网就可以学到知识。所以在很多情况下，我觉得自己并不比学生知道得更多，那么这时候你怎样才能当别人的老师呢？如何重构师生关系呢？这都是当前教师所面临的问题。

　　记得中国教育报曾就“今天的老师好当不好当？”展开讨论，我认为教师不好当，其一是现在的孩子与过去不一样了，其二是现在的知识与过去不一样了。教师节应该宣传，在今天这个迅速变化的时代如何重新给教师一个定位，能够让教师知道，我们现在所面临的挑战有多大，使教师的头脑更加清醒。我的学生现在做许多研究和学习都是通过互联网，还有许多师大的硕士研究生去云南、贵州等贫困地区支教并获得很多的体验，他们不久将成为新一代的教师，他们对教师的理解，可能与传统的认识会有很大的变化。

　　对教师职业的理解仅停留在奉献上是远远不够的，我作为一个多年在大学工作的教师，深知当一个老师与过去已完全不同，需要不断地去掌握和探索新的东西，才可能胜任这个岗位的工作。（劳凯声，北京师范大学教育系主任，博士生导师）