我国女性高等教育研究起步晚，独立设置的女子普通高等学校少，而我校创办的时间不长，在既无经验可拿来又无经验可借鉴的情况下，面对高等教育超常规的发展态势，女性高等教育该如何争得一席之地，女校发展该如何乘势而上，为此，我们进行了不懈的努力。
从国际上看，西方国家、东南亚地区成功地创办了许多女子大学，就连韩国也有10多所女子大学。而世界上排名前十位的著名大学几乎都设有相应的女子学院。如哈佛大学拉德克利夫女子学院、牛津大学圣希尔达女子学院、剑桥大学格顿女子学院等。从国内看，我国拥有13亿人口，其中一半为女性，而一个民族国民综合素质的提高根本是要做到女性综合素质的提高。有人说一个优秀的男性一生始终有两位女性相伴，一位是他的母亲，一位是他的妻子。如果没有优秀的女性也就不可能培养造就出优秀的男性。所以从这个角度不难理解一位哲人的话：“教育好男人等于教育好家庭，教育好女性等于教育好一个民族。”由于妇女的素质直接关系到民族的整体素质，因此，培养更多适应当代和未来社会所需要的高层次女性人才，既是新世纪女性高等教育面临的首要任务，也是实现21世纪中国经济发展和社会进步的重要保证。女性高等教育作为高等教育的重要组成部分，女子普通高等学校作为高校丛林中的一簇新绿，在新的世纪里，必将蓬勃发展，欣欣向荣。
我校的创办，旨在提供女性更多的受教育的机会，提高女性受教育的程度，进而提高她们的综合素质、经济地位和社会地位。因此，我校根据女性性别特征、女性求职倾向、女性人才市场的需求，重新调整专业结构，构建具有女校特色的专业体系。通过多方考察，反复论证，3年内增设了服装表演、形象设计、播音与主持、幼教与家政、电脑美术设计、酒店管理、应用英语、音乐表演与管理等8个紧贴女性、紧贴市场、紧贴社会的专业。按照我校自身的人才培养模式，学校严格规范教学秩序，改革教学方法，更新教学内容，使学生的综合素质明显提高、竞岗，适岗能力明显增强。毕业生深受用人单位欢迎。一次性就业率达85％以上，用人单位对毕业生的满意率达93％以上。
我们根据女性性别特征，改革教育教学方法。教与学的过程必须服从于培养目标，根据学校人才培养模式，我校全面修订各专业教学计划，重新修订了近200门课程的教学大纲。在坚持培养既具有现代开拓创新意识又兼备东方传统美德的高等应用型女性人才的基础上，进一步倡导女校特色与女性意识并举，因材施教与因性施教兼容。在课程设置、教学内容与教学方法改革中，强化女性意识培养，把社会性别意识纳入到教学的各环节，从女性传统美德教育，到女性气质修养锤炼，到女性独立意识的培养。
经过艰苦创业，学校从无到有、从小到大，在国家投入不到3500万元的情况下，通过积极筹措资金，学校目前已拥有各类教学、生活用房近6万平方米，在校生3200多人。“厚德、砺志、笃学、尚美”作为女校最高的价值取向与行为准则，同时也标志着女校治校、治学的严谨。“用心血育英才、用生命著文章”，师德、师魂教育既是师风建设的主要内容，又是学校常抓不懈的隐性文化、隐性教育的重要组成部分。