年轻父母将孩子过早送进学校，原因多种多样，但主要是望子成龙、成凤心切。这样的心情是可以理解的。那么，低龄儿童进入学堂究竟怎么样呢？
小白白算得上低龄儿童中的佼佼者。未满6岁就已学完1—2年级的算术、语文。家长将他送进小学，开始学习还算不错，可到后来就力不从心了。尤其语文造句和算术应用分析题方面，远不及适龄儿童接受能力强，学习成绩逐年下降，到了3年级只好留级了。
上述现象只是其中的一个例子。低龄儿童超前入学是喜是忧，不能简单划一。少儿教育工作者指出，至少有几点是值得注意的。
孩子提前入学与其思维发展不协调。《学前心理学》将儿童分为先学前期（1—3岁），学前期（3—5岁），学龄期（6—12岁）。研究表明，整个学前期幼儿的思维都处于具体阶段，即使是学前末期也只能是抽象思维的萌芽。孩子思维没发展到一定阶段，大人们强行让其接受暂时无法理解的事物，孩子就可能产生思维障碍，甚至会在孩子思维发展中埋下一个难以逆转的“病灶”。若不及时诊治、排除，将会对孩子今后学习产生很大负面影响。
超前学习相对过难的知识，孩子的身心均难以承受。什么年龄段学习什么样的知识，国家教委都有明文规定及教育指导原则。对于孩童来说，过早地套上“枷锁”，强迫他们超前学习，往往可能事与愿违，会走留级重读的路，这对孩子的自尊心有很大伤害，难免在其幼小的心灵上留下难以抹去的阴影，同时还会加重学校、社会及家长们的负担。
超前入学造不出神童。据现代医学科学和教育工作者研究表明，学龄前的儿童学习知识是以记忆和模仿为主，随意性很大，自觉性和刻苦性较差，而且孩子的智力、性格和兴趣爱好有50％—60％受遗传因素的影响，有40％—50％受所处环境和教育状况的影响，家长们可以根据自己的环境和孩子的实际情况因材施教，大可不必脱离实际，勉为其难。